摘要：九年级是九年义务教育过程中最重要的时期，同时也是管理工作最为复杂的时期。由于学生正面临中考，学习压力以及心理压力都比较大，而且学生刚好处在青春的叛逆时期，逆反心理较为严重，因此，良好的班级管理尤为重要。本文在学习上、心理上以及家校协同几个方面对九年级毕业班的班级管理提出几点建议，希望能对九年级的教育工作有所帮助。
关键词：九年级；班级管理；家校协同
引言：九年级是学习生涯的关键时期，能否取得一个好的成绩直接影响到学生以后的发展，同时也是成长的重要阶段。良好的班级管理能让班级呈现积极向上的状态，让普通的学生变得优秀，让优秀的学生更上一层。教师要在实际考察中不断发现问题，从学生学习上、心理上以及家校协同三个方向为着力点，进行班级管理的优化，如此便能获得较好的效果。
1 九年级班级管理中的问题
受家庭环境、学习成绩以及教学环境等因素的影响，每个学生在初中阶段都养成了一定的个性，从而导致学生在毕业班时期的心理情况较为复杂。学生在此前的学习过程中，养成了一些不好的习惯，而且这种习惯在九年级这种高强、高压的学习环境中变得尤为明显。同时还有一些学习成绩一直较落后的学生，不论造成的原因是天生不够聪明或是对学习没有特别多的兴趣，在这个关键时期开始变得不知所措，甚至自暴自弃，这又导致了学生学习成绩的进一步下降，还会对其他学生造成一定程度的影响。与此同时，很多家长由于忙于生计或其他原因，对自己学生的情况不闻不问，一无所知，这又给班级管理带来了阻力。种种问题说明，九年级毕业班的教师必须仔细认真的审视班级管理的问题，采取正确合理的措施，让每个学生对自己的九年级毕业班经历不遗憾、不后悔。
2 九年级毕业班班级管理的建议
2.1 学习上引领与鼓励
目标在学生的学习过程中具有至关重要的作用，不仅能激发学生的学习动机，而且让学生在努力中变得自律。九年级的很多学生在这个阶段并没有一个合适的目标，因此不能将全部的动力投入到学习之中。教师在教学过程中，要经常给同学们讲述一些身边的人物案例，那些普普通通的人，从迷茫中找到自己的目标，然后时时刻刻的努力，最后可能并不是做成什么惊天动地的大事，但是却因为自己的努力改变了自己的命运，给家人带去了更多幸福。
还有些学生，可能并不是不想学习，只不过是不够聪明，学习对于这些学生来说太过艰苦。教师不应该放弃这类学生，而是针对其自身的条件给予正确的学习方法。比如，提示其不要因为知识体系的庞大而苦恼，要把每一个小的知识点作为目标，通过自身努力与教师同学们的帮助将这个小的知识点从理解到掌握，便是一个很大的成功，从而激发其追逐进步的热情。另外有些学生已经完全放弃了学习，可能对班级的学习氛围造成不好影响的也正是这些学生。但是每个人都会有自己的长处，教师可以通过沟通与观察，发现其长处，并利用这些长处，给其安排一些与学习间接相关的任务并给予鼓励与表扬，这样让他们更有成就感，而且能间接的影响到他们对待学习的态度。当整个班级呈现出积极向上的态度与趋势后，那么班级的管理也便水到渠成。
2.2心理上的疏导与调整
对学生而言，想要全身心地投入到学习当中去，不仅需要一个健康的体魄，更重要的是有一个良好的心理状态。正值青春时期的九年级学生，不管是受到学习中的影响，还是生活中的应影响，情绪的波动相对较大，容易产生情绪低落或者暴躁易烦等不好的心理状态。在这个时期，教师应该多多关注学生除了学习活动之外的举动，善于发现那些情绪不太稳定，或与平时大不相同的学生，然后经常与其沟通交流，了解其在学习上或者生活中的困难，并及时给予帮助、疏导与鼓励。
比如校园欺凌是初三年级常有发生的事情，可是有些被欺凌的学生由于性格比较胆小、老实、内向，即使受到了欺凌，也不会主动向教师或家长倾诉，可是情绪会有较大的变化。那么，对于这一类学生，教师应给予更多的关注，告诉学生如果被欺凌，可以找教师帮忙，教师是其坚强的后盾，不要在困难面前畏首畏尾，告诉其要敢于强大自己。九年级毕业班学习任务繁重，压力较大，很多学生变得对自己不自信，缺少安全感。这个时候教师还有家长的陪伴变得尤为重要。教师在教学工作之外，可以多与学生聊天，与学生一起参加一些课外活动，建立紧密的师生关系，给予学生更多的陪伴，让学生重拾自信，重获学习的动力。
2.3家校合作 双向管理
家长是学生的第一任教师，在学生的成长过程中有着启迪与引领的作用。毕业班的班主任教师要经常与家长沟通，与家长合作，共同对学生进行管理。在有些方面，家长劝诫学生十句话，不如教师说的一句话，可是还有很多方面恰好相反。教师与家长一定要各取所长，充分发挥各自的优势，让学生不断进步、更加优秀。学校应该适当的举行家校联谊活动，促进教师与家长的沟通，让家长了解学校在班级管理上的措施，以及其中的优势与难处，让家长意识到自己对学生进行管理的作用。
3.结束语
总之，九年级是九年义务教育最重要的一年，班级管理工作尤为复杂与繁重。九年级的教师要不断发现新的管理措施，优化管理经验，在了解学生、关爱学生的过程中，逐步形成良好的班级氛围与积极向上的趋势，为学生今后的发展奠定坚实的基础。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进我国九年级毕业班班级管理水平的不断提升。
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