摘要：在小学班主任日常工作中，做好班级管理工作的艺术性发展，能够在提升班主任工作水平的同时，为学生的身心健康发展带来更好的助力。文章从“落实学生主体地位，组织学生参与班级管理”、“定期开展情感教育，积极做好归属意识培养”、“积极关注学生成长，给予学生全面细致关爱”、“尊重学生个体差异，做好学生个性发展培养”四个方面对小学班主任管理艺术的应用予以分析和探讨。
关键词：班主任；管理艺术；方法
在小学班级生活中，班主任作为学生日常生活的管理者和引导者，其必须要不断提升自身工作的艺术性，才能够确保学生可以在自己的引导和教育下获得良好成长。从学生的成长角度来看，想要保证班级管理工作的科学有效，班主任必须要积极关心学生，做好与学生之间的有效沟通，让学生能够对自己产生信任感和敬佩感，以确保他们可以在班级生活中更为主动的配合班主任的各项工作，由此实现班级管理工作质量的提升。
一、落实学生主体地位，组织学生参与班级管理
在小学班级管理工作中，落实学生的主体地位，组织学生参与班级管理是展示班主任管理艺术的基础措施。班级作为班主任与学生共同生活的班集体，其就像是学生在学校中的家，既然是家，就应该由大家来共同管理和爱护。在实际工作中，班主任要根据学生的年龄为他们布置能力范围内的班级管理工作，例如可以在班级卫生管理的基础上，让他们进行纪律等日常生活方面的管理，由此做到在约束他们自己行为的同时实现相互监督。在此基础上，教师还可以根据学生的全面成长需求，进行“小红花”评比，以学生成长、班级管理等方面作为评判标准，表现优秀的学生获得小红花，看谁得的小红花最多，由此来实现对学生的激励，让他们在进行自我约束的同时，进一步提升他们参与班级管理的积极性，为班级管理工作质量的提升带来助力支持。
二、定期开展情感教育，积极做好归属意识培养
在小学班级管理工作中，定期开展情感教育是培养学生归属意识的重要策略，其也是提升班级管理工作效果的重要措施。从当前的学生成长状态来看，很多学生都擅以自我为中心，不顾及他人感受的情况，这种情况既不利于班级团结，也不利于他们的身心健康发展。
为此，我会在课余时间组织学生进行拓展训练，让他们通过参与“盲人过河”、“步调一致”等游戏，来意识和感受到团队、集体的力量，促使他们在集体中弱化自己的地位和需求，为同伴和集体奉献自己，由此来提升他们的情感认知，增强他们的班集体意识和班级归属感。除此之外，我还会在一些节日对他们开展特定的情感教育，例如在母亲节时对他们进行“母爱”的教育，让他们感受和意识到妈妈生养自己的不易，并让他们反思自己与妈妈顶嘴等行为，由此来帮助学生改变自己的认知观念，让他们成为明事理、重感情的优秀学生，为他们未来的成长与发展打下基础。
三、积极关注学生成长，给予学生全面细致关爱
积极惯出学生成长，给予学生全面、细致的关爱也是班主任班级管理艺术的重要表现。班主任作为学生在校园生活中的监护人，其必须要保证学生在自己的教育和保护下健康成长。需要注意的是这种健康成长并非只是身体上的健康，还包括心理健康，因为培养具有优秀综合素质的学生是班主任的基本工作目标。在实际工作中，班主任一定要多观察学生的日常行为表现，对于学生出现反常行为时，及时对他们的思想和行为予以干预，实现对他们的思想纠偏。对于班级中贫困生，班主任更要予以格外关注，在学习、生活上给他们更多的关心，由此来保证他们的身心健康发展，从而更好的完成班主任的工作任务，实现班级管理艺术性目标。
四、尊重学生个体差异，做好学生个性发展培养
“尊重学生个体差异，做好学生个性发展培养”也是体现班主任管理艺术的重要方法。世界上没有两片相同的叶子，更没有两个相同的人，所以我们必须要在工作中善于发现每个学生的优点，并通过自己的引导和教育，帮助学生获得个性发展，将他们培养成为不可复制的优秀人才。例如，班级中有一个孩子不喜欢上课，但特别喜欢体育，甚至到了痴迷的程度，家长为此没少训斥他，但收效甚微。于是，我专门与他进行了以此促膝长谈，并意识到他对体育的喜爱真的是发自内心的。之后，我在与家长、体育教师通过交流之后，建议让家长多给孩子一些空间，因为他确实比较喜爱且有一定潜力。同时，我还告诉学生家长同意让他学体育，但基础学习绝不能因此落下，只有基础知识学得好，才能够有更多的时间去学体育。就是在这种模式下，一个优秀的体育生得以出现，并在初中时被特招到省体校中，这让我感到非常欣慰，也让我意识到帮助学生找到合适他们的路，才是教育的终极目标。
总结：
总而言之，做好小学班主任班级管理工作艺术性的研究，能够在提升班级管理质量的同时，为学生的健康成长带来保障。对于学生而言，班主任就是他们在校园中的家长，我们既要做好对他们的日常行为管理，还要做好对他们的道德素质、价值观念培养，为此班主任必须要不断的提升自身素养，加强对学生的成长需求研究，以确保自己的班级管理工作能够带给学生的成长带来良好的助力，为他们的身心健康发展保驾护航。
参考文献：
[1]刘良.班主任在班级管理中的作用体现[J].文学教育(下),2020(06):176-177.
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