摘要：班主任难当，职校的班主任就更是难上加难，作为职业学校老师该如何把班主任工作做好呢？本文就近几年从事中职学校班主任工作的些许体会,与大家谈谈在班级管理中的几点见解。
关键词：坚持不懈；班干部队伍；总结；反思；班级管理
参加工作以来，一直担任数控、模具班的班主任。面对的是一个以男生为主的群体。作为班主任，我总是积极地思考，如何将学生管理工作做好。下面就近几年的工作谈谈自己的几点体会。
一、坚持信念，坚持不懈是做好班主任工作的前提
作为班主任，我们的目标都是把学生教育好,把班级管理好。然而当学生的恶习屡教不改,当遭遇学生的粗言相向,当家长不愿或不重视与你配合进行教育等等的问题出现在我们的班主任工作中时，我们该如何将学生教育好，把班级管理好呢？在一次的班主任培训课上，培训老师有一句话令我至今仍记忆犹新-----“理想很丰满，现实很骨干，而坚持就是理想与现实之间的桥梁”。这句话既道出了我们班主任的心声，同时也告诉我们班主任需要摆正的一个心态----做学生管理工作不能心急，它需要一个坚持不懈的努力过程。我们之所以会为学生屡教不改的行为而苦闷、生气甚至痛苦，是因为我们想要把学生教育好的心过于急切。“冰冻三尺，非一日之寒”这个道理我想大家都明白，而我们的学生身上的不良习惯又怎么可能在你三番五次的教育下就能立刻“融化”掉呢？结果，你越是心急你就越觉得班主任工作的痛苦与无助。尤其作为我们职校的班主任所面临的学生现状,更需要有这样的一个意识去把班主任工作做好:坚持不懈地做好学生的教育管理工作,并耐心地等待学生一点一点的进步。
二、重视班干部队伍的培养是做好班主任工作的关键
记得有个班主任曾作过这样的一个比方：班主任、班团干部及学生三者之间的关系如同伞柄、伞架和布，一个再好的伞柄如果没有伞架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。如此可见得力的班干部队伍在班级管理中所起的巨大作用。选出班干部以后，就要进行分工，明确班干部各自的职责，以避免相互扯皮和互相推诿。充分信任班干部，让他们放开手脚，大胆工作。对一些常规性的工作，我指定专门的负责人。如每天的班级考勤由副班长负责，每天的公区卫生由劳动委员安排，学校开展的一些体育活动如校运会、篮球赛等由体育委员组织等。班干部在独立工作中锻炼了能力，赢得了同学们的信任，班干部有了威信，班集体就有了凝聚力，班级的各项工作也更加顺利。对于班干部在工作中出现的一些失误，班主任就主动承担一些责任，以减小班干部与学生之间不必要的磨擦，这样班干部在开展工作的时候也会变得大胆起来，减少了他们不必要的一些顾虑。另外，班干部一旦选出来，应该侧重于对班干部能力的培养，不要动不动就撤职，“冷”了学生的心。因为能力是可以培养的，当然前提是这个班干部要具备足够的责任心及集体荣誉感。当同学们反映有关班干部的某些问题时，也要了解清楚再做决定。
三、总结+反思是做好班主任工作的保证
然而做好班主任工作单凭“坚持”二字是远远不够的。毕竟我们所面对的是一个个有生命的鲜活个体，他们有思想、有个性，班级中学生所出现的的问题也呈多样化，而我们班主任在处理问题时的方式、方法将直接导致事情的最终走向，这对于我们年青班主任来讲更是一种考验。然而方式、方法从何而来呢？我认为除了要加强教育学、心理学的专业知识的学习、向有经验的班主任请教外还要勤于思考。关于思考，本人认为有两层意思。一是常思考找寻解决学生问题的方式、方法，二是反思自己在处理学生问题上的方式、方法是否可行。我们只有积极的思考不断总结，才能找寻解决问题的方法，而有反思才有进步，从而不断优化、改善我们的工作方法。因此，班主任的班级管理过程就是总结---反思---进步的一个循环的过程。
四、松驰有度抓好班级管理是班主任工作的重点
曾在《班主任之友》看到一篇有关班级管理的文章。文章中有一段话是这样写到的：“一个班级就是一把沙子，班级管理正如手里的一把沙一样，你想死死抓住，它们反而会从指间溜走，倒不如张开手掌，有风的时候，轻轻拢起手指就可以留住它们了。”的确，在班级管理过程中，如果死揪住学生的每一个细节不放不仅使得班主任的工作变得更加的烦琐，而且会过分的束缚和压抑了学生的个性，尤其是对于处于青春期的中职生来讲，逆反心理极强，很容易引起他们的反抗情绪，班级管理取得的效果有可能会适得其反。也许有人会问那是不是应该采取放任自由的管理方式呢？答案是否定的。这也就意味着我们班主任在班级管理过程中必须要注意把握好管理的松紧尺度。
对于班级的常规工作比如考勤、卫生值日、校卡的佩戴、课间操、早读等本人认人可交由班干部监督、管理。再由班长组织班干部每周召开一次会议进行小结，并由班长将其他班干部在班级管理过程中发现的问题或是解决不了的问题汇总至班主任。班主任根据班干部所反映的问题及时制定相应的措施如及时召开班干部会议，对班干部的工作方法进行指导；找相应的学生进行谈话等。这样既可以减轻班主任的工作，也避免了因为班主任事无巨细的管理方式而产生的反作用效果。
以上为我在这几年的班主任工作中的些许体会。职校的班主任难当，但是正如李镇西老师在一篇文章中写的那样：如果你这打定主意和“教育”这个爱人厮守一辈子，那一切都是你的选择。否则，干脆“离婚”，而且趁早。既然我们选择了职业教育，我们就得竭尽所能的让我们的学生进步，哪怕学生的进步只有我们期望中的百分之一甚至更少。最后，就让我们用这句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”以此来激励自己在班主任之路上勇往直前吧！