摘要：随着我国教育事业的不断发展，“德、智、体、美、劳”全面发展的理念也逐渐深入人心。体育教学在全面发展理念中占据着极其重要的地位，篮球在体育教学中扮演者越来越重要的角色。如何将趣味教学引入篮球教学之中，也正是值得我们深入探讨的问题。
关键词：小学篮球；趣味教学；教学策略
前言：篮球，是一个极具开发性的项目，在篮球练习过程中不但能起到锻炼身体的作用，还能促进学生肢体协调能力及智力开发，可通过趣味教学，以游戏形式将学生带入篮球课堂，让小学生以实践的方式来学习记忆篮球规范，以分组形式进行实战练习，锻炼小学生的合作分工能力。
一 、将趣味教学引入小学篮球的重要性
（一）激发小学生对于篮球的学习兴趣
小学生本就处于对事物茫然的阶段，对篮球更是缺乏认知，若将篮球各项规范空泛的注入学生的大脑，那将和坐在教室里学习文化课无差别。因此，要促使学生动起来，增加篮球教学的趣味性，吸引学生对篮球的兴趣，才能更好地将篮球的理论知识注入学生的大脑，激发学生潜能。
（二）促进师生关系
兴趣爱好是学好一门课程的基础，那师生关系就是激发学生学习动力的前提。将趣味教学引入小学篮球教学中，不仅仅是为了吸引学生对篮球的兴趣爱好，更是为良好的师生关系做基础[1]。作为教师，只有和学生关系融洽，才能更好地活跃课堂，将趣味教学策略更好地带入课堂，以至于让原本的课程计划按步骤进行，既提高教师的教学能力，又培养了小学生对篮球的爱好。
（三）促进师生“德、智、体、美、劳”全面发展
如何将趣味教学引入到小学篮球教学之中，考验的既是教师的思维能力，还是师生之间的合作能力，在师生的配合过程中，趣味教学策略才能更好地融入篮球教学过程之中，激发小学生对篮球的兴趣。在篮球的学习过程中，持球、运球及组间合作无一不在锻炼着学生的身体协调能力、瞬间反应能力以及团队合作能力。
二 、小学篮球教学中的趣味教学策略
（一） 利用不同类别特点，分类式教学
对于小学生来讲，兴趣才是学习的开端。要想培养小学生对篮球的学习兴趣就必须有足够的理由去吸引他们。如男女生之间的体能差异，或不同学生的性格差异，或不同学生的能力差异，这就需要教师了解不同学生的特点，分类教学。对于没有经验的小学生应以诱导为主，主要以有趣的故事来引导小学生走进篮球教学课堂[2]。如:每节篮球课前讲述篮球明星的故事或课程中以游戏的方式来开展教学，让学生感觉篮球是对身心的一种释放而不是来自课堂的压抑对于有学习经验应以培养能力为主，不论是篮球的技能，还是对身体的锻炼及智力的开发，篮球都是一个能让学生充分发挥的项目。
可以在教学过程中以分组的形式进行持球、运球、偷投篮等动作的训练，以团队合作的方式来达到学习的目的，这在培养兴趣爱好的同时培养小学生的团队合作意识以及大脑和肢体的协调能力。不同的类别学生对学习的需求各不相同，所以要根据不同的需求不断地变换教学策略，培养小学生兴趣爱好。
（二）充分运用网络形式，新理念教学
多媒体已不断地走进我们的生活，在整个教学过程中也充分利用了多媒体的优势。对于小学生而言，他们喜爱影片，看视频更能使他们的大脑得到舒缓，这种教学方式也更易于小学生接受[3]。对小学生的篮球教学过程中，实体教学之前可以以短视频的方式将学生带入课堂，对于篮球教学中所学内容以短视频方式总体概括，后进行逐一分段讲解，或以某个篮球比赛中所体现出的精神为主要内容，对小学生进行教诲，也让小学生在实际操作过程中锻炼此精神品质。
（三）篮球竞赛方式深入，竞争式教学
比赛中的竞技精神在平时的学习生活中也扮演着重要角色，拥有一份良好的竞技精神能够促使学生走向更加光辉的道路。在教学过程中，教师可以以竞赛为切入点，采用模拟实战的方式进行课堂教学，学生分组进行模拟竞赛演练，在模拟竞赛的过程中，让小学生逐渐学习篮球竞赛中的种种规则，将这些理论充分的运用于实践之中，同时能够更好地培养小学生的团结协作能力，在竞争中更好地培养瞬时反应能力，以更快的瞬时反应速度以及良好的肢体协调能力激发小学生潜力。以竞赛形式激活课堂氛围，让学生在竞赛的过程中得到最大的自我满足感，释放小学生天性，充分发挥自身的能力。
（四）激励学生行为表现，鼓励式教学
在教学过程中，鼓励更能激发学生的学习兴趣，所以教师的评价就显得很重要，所以在趣味教学的过程中就需要教师改变传统的教学方式，要对表现好的同学给予夸奖，对表现略差的同学给予鼓励，不仅要看学习的成果，更需要注重学生在篮球学习整个过程中的变化，整个过程中的成长或许比结果更为重要，教导学生学会进行自我对比，不仅是教师看到学生的进步，更要让学生看到自己一直以来的进步，从而不断激发小学生的学习兴趣和潜能。在对学生的行为进行评价时需要多采用肯定的语气，提升学习的兴趣，才能更好地实现趣味性教学。
结论：综上所述，在小学篮球教学中就是要不断地融入趣味性教学，培养小学生对篮球的兴趣爱好，进而激发小学生的潜能，根据不同类别需求采用不同类教学策略，如：性别不同、性格特点不同、能力不同等；运用网络形式，采用多媒体式教学，为学生学习篮球打开新思路；适当开展篮球竞赛，体会竞技精神，培养小学生的团结合作能力和瞬时反应能力；多进行鼓励式评价，给予学生充分的肯定，让学生感受到自身的价值，从而激发学习兴趣，促进小学生“德、智、体、美、劳”全面发展，以及师生关系融洽、和谐。
参考文献：
[1]李婉．“趣味篮球”教学方案在小学高年级篮球课中的应用研究[D]．首都体育学院，2019.
[2]张卫煜.小学体育篮球教学之趣味教学策略[J].科技风,2020(14):94.
[3]张鹏．小学篮球教学中趣味教学模式的实践[J]．课程教育研究，2017（47）：211-212