摘要：以往中职院校在我国教育体系中一直处于较低地位，没有得到足够的重视，生源质量、师资力量较差，因而教学效率低下，尤其是在难度较高的数学学科，向来无法取得较好的成果。随着社会的发展，职业教育受到了越来越广泛的重视，国家在中职院校当中投入了更多的精力，因此，中职院校的广大教师都应与时俱进，珍惜来之不易的发展机会，对原有教学模式进行改革，以求提高教学质量。本文结合实际，分析了中职数学教学中提高学生学习效率的策略。
关键词：中职数学教学；学习效率；策略研究
引言：随着经济条件的发展，我国教育体系逐渐完善健全，中职教育的地位得到提升，引起广泛重视。其肩负着为国家培养实践型人才的重任，已经成为我国教育事业中不可缺少的一环，现阶段我国新课改正如火如荼地进行，中职院校也应当不甘落后，积极对现有教学方法进行改进与提升，尤其是数学学科，更应当采用多样化的高效、科学教学法，深入浅出地为学生讲解知识，降低理解难度，培养他们的学习兴趣和实践能力，从根本上提高学习效率。
一、我国中职数学教学存在的问题
1、学生问题
首先，我国中职院校长久以来遭受不同程度的歧视，不少家长和学生都对其存在抵触心理，一般文化成绩较优秀的学生都不会选择中职院校，因此，其能够招收的生源都是学习能力较差、基础薄弱、对学习兴趣缺乏的后进生，数学成绩优异或者基础牢固的寥寥无几，可谓凤毛麟角。此外，这些学生心理上存在一定的自卑倾向，在学习上不求甚解、得过且过，不会深入挖掘知识的内涵，这样不仅没有感受到学习的乐趣，还为教学工作的开展带来了巨大的阻碍，形成恶性循环。
2、教师问题
除了家长与学生外，不少教师本身就对自己的工作十分不满，缺少认真负责的态度，一般来说，能力出众、教学效果突出的教师也不会选择长期在中职院校任职，因此师资力量薄弱是中职普遍存在的问题。还有，数学教师们认为自己所教的科目与现实生活联系并不紧密，在授课时过于侧重理论的讲解和知识点的灌输，课堂缺乏趣味性，难以吸引学生的注意力，教师自顾自讲课，只为完成教学进度，没有及时关注学生的心理需求和情感转化，也没有给他们留出足够的思考与发言的机会，这都会影响其学习效率。
二、中职数学教学中提高学生学习效率的有效策略
1、情境化教学
首先，针对教学内容与现实生活脱节而无法吸引学生兴趣的问题，教师可以采取多样化的趣味教学法，使课堂妙趣横生，吸引学生积极参与其中。情境教学法如今在我国使用十分普遍，它指的是教师利用教具和多媒体设备等共同给学生创设一个贴近真实生活环境的教学情境，如我们的微信小视频教学与分享、APP小程序、课件PPT等手段，让学生更容易设身处地地考虑用数学知识解决生活问题的方法，培养和锻炼实践能力，同时更加深入地思考，提高课堂参与度，进而提升学习效率。
如在学习有关概率和统计方面的知识时，请学生们自己设计一份合理的调查问卷，并将其打印出来，发放给班级或者小组的学生，请他们填写表格，然后将其回收并记录有效回收份数，对其中的各项内容进行统计，绘制图表。在此过程中，学生们可以自由决定问卷内容，挑选最感兴趣的问题，绘制图表时也可以根据自己的喜好来完成，应用鲜艳的色彩或者精美的图案来展现结果，与其他同学分享。此外，还可以带领学生们通过扔骰子、抓阄等游戏化的方式来进行多次实践，统计结果，观察和分析其与理论数据的差异，使学生更好地理解概率的内涵。情境教学法可以充分活跃课堂氛围，调动学生的主观能动性，使他们在学习过程中享受乐趣，提高效率。
2、赏识教育
中职院校的学生本身具有自卑倾向，经常自暴自弃，为此，教师应当注重他们的心理需求，明白哪怕是成绩再差的学生，都会渴望教师的表扬与认可，并在教学过程中有意识地使用赏识教育，寻找学生们的进步与闪光点，并真诚地赞美，鼓励他们再接再厉。作为教师，应当平等对待学生，不能因为成绩或者性格等的差异而将学生进行划分，而是要用爱来包容他们，委婉指出错误，避免伤害学生自尊心，当他们哪怕是学会一类题型的解法、能够保证少出错时，也要及时提出表扬，长时间坚持后，学生们的自信心就会逐渐树立，与教师之间的关系更加和谐，他们也会更愿意跟随教师学习数学科目，变被动为主动，提高积极性。
3、树立榜样法
在中职院校当中，榜样的力量不可忽视，对于这些学生而言，若是与自己有着共同起点的同学能够获得较高的成就，就会给予他们强有力的鼓舞，调动其学习的热情与积极性。学校和教师应当结合自身条件，创设可行的实训场地、开展各种规模的竞赛，并对在其中取得名次的学生进行表扬，鼓励他们参与更高层次的竞技；应加大力度培养专项专业人才，重视对全国、全市中职院校技能大赛获奖学员的宣传工作，以及毕业生在实习单位或者工作单位当中取得的成就的宣传，为学生们树立榜样，使他们明白可以凭借自己的努力获取成绩，重拾信心，在学校中形成良性循环。
三、结束语
提高课堂效率是中职数学教学工作的当务之急，广大教师应当认真审视过去的教学方法和教育模式中存在的弊端与漏洞，引入更加科学的方法施教，并改变自身的态度，提高思想意识水平，重视本职工作，认真负责、平等地对待和爱护每一位学生，帮助他们培养学习兴趣和提高学习能力，获取更高的效率。
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