摘要：对初中《历史与社会》这门学科而言，它的主要教育思想就是历史的意义和社会环境的参与。同时，也向我们呈现了历史生活环境的变化。从内容上来讲，比较远离学生们现在的生活，所以很难理解。因此，本文阐述了提高《历史与社会》的有效教学方法。
关键词：历史与社会 初中教学 办法
引言：就目前的就业环境而言，人才的竞争是十分激烈的。现在的教育不仅要求同学们掌握相关的理论知识，还要求他们有自身的社会修养。在初中的历史与社会课程中，老师应该重点培养同学们的社会修养，树立远大的理想，使他们具有强大的竞争力，在将来能面对社会上的种种挑战。
1.教师要有效地采用多媒体教学模式
1.1使课堂更有趣味性，营造良好的课堂氛围
媒体的教学方式是图片、视频和理论知识相结合的教学形式，跟传统的教学模式相比，多媒体授课方式更能受到学生们的喜欢。在老师讲到一些重大的历史人物事件时，就可以利用多媒体播放与其相关的视频资料，这样既能吸引同学们的注意力，又能给课堂氛围增添趣味性。比如，在传授中国古代史的时候，就可以用多媒体播放古代史的一些图像资料，以及一些相关视频影像，让同学们身临其境的感受年代的更替发展。
1.2生动鲜活，易于深刻理解
同学们深刻了解古代历史的发展，从而更促进他们对历史内容的思考与分析，这样更有利于同学们对不同时间、空间的交错发展的理解。如果只用传统的授课方式，学生们就很难清晰的理解复杂的历史内容。多媒体的教学方式生动有趣味，充分结合的视频、文字、图片。在强调重点与难点时，就可以利用多媒体采用不同的字号字体、文字颜色、课件背景来进行侧重点教学，这样也能使同学们方便标注重点知识，从而提高课堂教学质量。
1.3充分利用课堂时间，开展延伸内容
老师在教学中已经传授了学生必须要学会的知识点，但在掌握这些知识点的同时，还可以适当的在课本内容的基础上延伸一些与之相关的知识，来促进同学们更好地对学习内容的理解。多媒体课件教学在课堂上为老师省去了写板书的时间，这样就有更多的时间讲一些延伸内容，不仅可以调动同学们的积极性，还可以使同学们对课程内容加深印象。
2.巧妙的设计课堂教学的环节
2.1做到先理解后传授，提高教学质量
《历史与社会》这门学科是属于人文类的学科，先理解后传授的理念更方便教学，其本身的概念就是课前通透理解，课上练习和指导和课后的总结。课前的通透理解就是在教师在课前充分的理解学习要讲课的知识点，同时，老师也可以提前布置好作业，让同学们了解这节课要讲的知识，避免浪费宝贵的学习时间。课上的练习和指导就是在课堂上让同学们相互进行探讨，老师在重点的内容上进行指导，得以确保同学们的讨论话题能确切的围绕本次主题探讨。练习是指所学的知识点进行检测，检测他们是否得出了预期的、合理的结论。课后的总结是指对本堂课堂的总结与回顾，让同学们记住所学习的知识重点。
2.2针对侧重点进行合理提问
在课堂内容的进展中，老师必须针对侧重点进行合理提问。比如，在讲到中国近代史“戊戌变法”的时候，就可以采用递进式提问的方式，戊戌变法是什么时期发生的？戊戌变法的代表人物是谁？戊戌变法的直接起因是什么？戊戌变法提倡了什么？像这种递进式提问可以正确引导学生们的进一步思考，这样的思维方式使学生由被动者变主动者，由灌输知识点转变为吸取知识点，从而呈现了良好的课堂效果。
2.3坚持师生之间的平等交流
传统的课堂教学中，师生关系一直保持着传授者和被传授者的关系。这样的课堂氛围不利于教学质量的提升，因此，要进行合理的调整，坚持师生间进行平等交流。不论是老师还是同学们，在课堂上都应该可以畅所欲言，像朋友一样进行讨论研究。不仅如此，作为老师还应该时刻倾听同学们的发言，了解他们内心深处的想法。做到互相尊重对方，互敬互爱，这样才能使课堂氛围更加融洽，使同学们更好地牢记知识点。
3.注重师生间的评价
老师是同学们学习道路上的引路人，老师的品评对学生的心理影响是非常大的。因此，老师要做到客观理性地品评学生，做到公平客观的教育方式才能取得同学们的认可，得以促进良好的师生关系。还可以采用书面的交流方式进行沟通，书面的交流方式可以让同学们感受到被重视、被关爱。让他们可以敞开心扉的和老师沟通，这样更能了解同学们对知识点的掌握情况，培养他们对学习的信念，从而提高学习效率。
结语：综上所诉，在初中《历史与社会》的课堂中，老师一定要注重对同学们的核心素质加以培养，使学生们的思想境界得到全面提高，以此来适应现代化社会发展的不断变化。
参考文献：
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