摘要：河南岸中心小学秉承“让每一位学生闪光”的办学理念，以打造“闪光教育”特色校园文化，实施“德美管理”、“和谐德育”、“乐学课堂”、“和雅环境”“四位”一体的闪光气质教育管理体系。把未成年人的思想道德建设放在首位，开展“闪光教育”，实施以“全员育人、全程育人、全方位育人”为核心的“三全”育人模式，培养“闪光气质学生”。
关键词：闪光教育 “三全”育人 “闪光气质”学生
正文：学校围绕立德树人的根本任务，把未成年人的思想道德建设放在首位，以“全员育人、全程育人、全方位育人”为核心的“三全育人”模式开展闪光教育，培养闪光气质学生为目的。在德育工作中精计划、重过程、讲实效，细化各项规章制度，整合家校教育资源，秉承“让每一个孩子闪光”的教育理念，规范办学全面实施素质教育，在和谐德育和素质教育上有机结合，并通过不断总结、反思和改进形成一套在闪光教育背景下的“三全育人”模式，以活动育人、环境育人等七大抓手推进的高效德育管理方法。
一、构建“师爱育人+兴趣育人+亲情育人”工作模式，深入落实全员育人德育工作理念
1.以真情触动，用师爱感化
学校如果要践行“教师与学生共同成长”的教育愿景，教师要用真情触动学生，在工作中要发扬无私奉献精神，在育人中教师要关注每一位学生、爱护每一位学生，与学生交心。
关注——就是在确立工作目标与责任后，要无时无刻地关注每一个学生。关注学生的学习习惯、关注学生的行为习惯、关注学生的卫生习惯、关注学生的心理健康，在关注学生的同时要善于捕捉学生的闪光点并加以放大表扬等等。
爱护——就是要关心爱护每一位学生，让每个孩子心里有阳光，脸上有笑容。
交心——无论一所学校制定任何育人目标或方向，也无论制定的育人计划多么详实周密，要落实在行动上，如果在落实过程中能敞开心扉与学生交心会达到事半功倍的效果。
2.兴趣入手育人，促进全面发展
让学生在活动中创新，在活动中发展。为促进学生的全面发展，根据教师的个人特长，精心组建丰富多彩的社团活动，如：合唱队、舞蹈、剪纸、油画、足球、机器人、创客、口风琴等兴趣社团。为学生搭建展示才能、展示风采的平台，设立了师生作品展示长廊，这一举措，培养的学生兴趣，提高了学生审美能力，促进学生的身心健康与全面发展。
3.家校和谐互助，开创科学家教
学校教育与家庭教育是互相配合相互促进，学校的教育离不开家长的配合与巩固。学校要引导家长重视家庭教育，开展家长课堂，把家长学校议程纳入学校德育的整体工作规划中。做好家长学校的集体培训工作，开展不同主题的家长课堂、亲子课堂，做到计划、教案、课时、师资“四落实”，为家长们就培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、学习方法等各个方面进行相关的课程培训，有效地促进了家校共育工作。
二、开展“课程育人+活动育人+细节育人”，积极落实全程育人德育工作机制
1.课程育人——融入渗透德育，课堂成为心灵育场
课堂是德育教育的主渠道，根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，把德育内容有机融入到各门课程教学中，把德育融入渗透到教育教学全过程，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。以达到立德树人根本目的。
学校将课程育德落实在“备讲批复考”等日常教学工作中，真正实现课堂变为心灵育场。
2.活动育人——让活动充满教育，让教育改变习惯
活动育人是学校教育文化元素的一部分，我们要把常规管理、行为规范养成教育等内容与开展的活动紧密联在一起，不失时机的实现小活动大德育的育人目的。要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德开展节日纪念日活动。如：利用春节、清明、端午、中秋等中华传统节日，开展校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、儿童节、国庆节等重开展爱党爱国、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。利用学雷锋纪念日、国家公祭日、禁毒日等设计开展相关主题教育活动。举办入学仪式、入队仪式等有特殊意义的仪式活动。举办科技节、艺术节、运动会等力求所有活动都能让学生积极参与、获得体验、受到教育。
3.细节育人——教育无小事，育人要时时处处
课间和学生上学放学是学校细节育人的着手点，为了把对学生行为习惯的教育落到实处，每学期初（即开学第一个月）为常规教育与行为习惯强化训练月。从上下楼梯、上厕所、进班后的坐、立、行、写字、读书、举手回答、课桌椅的摆放、文具课本的摆放等就对学生进行规范教育，并及时总结和评价，一个月后学生在校行为习惯就很见成效。还结合闪光班级评比等日常教育管理形式，发现问题，马上纠正、解决，使每一位少先队员能够自觉做到：文明厕所、爱护学校公物、不乱扔垃圾、注意个人卫生等良好习惯等，从细节上强化常规管理教育，收到了良好的教育效果。教育无小事，育人要时时处处 。
三、实践“学校育人+家庭育人+环境育人”，贯彻落实全方位育人德育工作手段
1.学校育人——科学的管理与评价，育人工作有效落实
学校育人工作涉及方方面面，但要想每项工作都落到实处，就要形成科学有效的管理与评价手段。对学生的管理评价以全面评价和多方面评价相结合的方式。例如：成长手册中有记录成绩的栏目“你比从前有进步”，有行为规范的评价栏目“养成好习惯，成就大未来”。在每年的“六一”“元旦”表彰会上，设置了多种类的评价奖项：闪光气质少年、闪光气质十佳少年、学习标兵、优秀少先队干、优秀志愿者、新时代好少年等，这些奖项目标明确，反映出我校的教育方向和愿景，即让“每一个孩子闪光”，树立学生的自信心。学校开展人人“争闪光之星，做气质少年”活动，帮助学生在活动中树立“争个人自己的先，创个人整体的优”积极向上的阳光心态。
2.家庭育人——和谐的家校互动，拓宽育人之路
（1）家校共育工作是学校的德育工作之一。开好形式多样的家长会提升家长育子水平，搭建家校交流的桥梁。家长与学校之间在家校共育的理念和方向上达成了共识，就能形成和谐良好、携手共育人的家校互动机制，拓宽育人之路。
（2）做好家长意见与建议的汇总及解决问题工作。及时聆听和了解来自家长对学校整体工作、教师师德、教育教学和班主任工作实际情况的评价与反馈工作。
（3）注重日常家校交流，开展特色访谈工作 。注重日常学校与家长之间的及时联系和沟通交流，开展特色访谈。为了方便家长及时与教师交流，又不影响学校的安全和总体工作的稳定开展，学校制定某个时间段为全校的访谈时间，鼓励家长在统一的时间来学校进行校访，与教师进行沟通交流及时了解孩子的各项情况并做好访谈记记，这样落实了学校访谈工作的及时性和有效性。
3.环境育人——和雅校园环境，渗透浓厚的育人气息
校园的环境建设，既是一种文化的昭示，也是一个隐性的心灵育场，有着强大的育人功能。环境幽雅，结构和谐统一，一草一木、一景一物，一池一石，都渗透着浓厚的闪光教育的育人气息。促进了师生身心愉悦和谐发展，收到了很好的育人效果，充分发挥了“闪光气质校园”“润物细无声”的教育魅力。
参考文献
1.《中小学德育指南》
2.《中国德育》2014年第09期