摘要：在当前信息技术飞速发展的时代背景下，为了提高各高校的教育水平，需要针对高校教育改革项目管理现状展开分析，结合大数据的理念构建出教育改革项目管理信息化平台。本文将分析其原因，为找到合适的方法构建高校教改项目管理信息化平台建设方法提供思路。
关键词：大数据；高校教改；信息化平台建设
引言
高校建立信息化平台是时代发展的趋势，随着信息技术的不断发展，各高校需要根据自身的特点和需求，结合信息技术构建信息化平台。在这个大数据时代下构建完整的信息化平台有利于高校各项工作的开展，以及提高整体的教学质量和促进教育改革的深化。在这个信息庞大的时代能够更明确自己的目标，更便捷的获取信息和知识，因此构建高校教改项目管理信息化平台对学校、老师和学生都有极大的好处。
一、大数据时代各高校建立信息化平台面临的问题
（一）构建信息化平台技术力量不足
各大高校在构建信息化平台建设时都面临着较大的问题，缺乏技术力量的支持，导致进度缓慢、效果不佳等问题。为了解决这一问题，高校应该组织各方面的技术人才建立一个技术工作小组，目的是促进信息化平台的构建。由于高校的性质，构建高校信息化平台是项较大的工程，大多数技术人员在构建信息化平台时找不到具体的发展方向，因此在构建时容易出现漏洞，使信息化平台构建过程并不协调。在使用过程中经常出现系统文件与数据库相分离，这也给操作带来很多不便。并且由于信息化平台建设不完善，使得在保障措施的建立上也会出现很多问题，影响信息化平台运行的流畅性。
（二）信息化平台系统不集中
在这个大数据的时代背景下，各个高校需要处理的数据资料庞大，处理这些数据的效率高低能够充分的反映出信息化平台构建水平的高低。虽然各高校都有自己的信息化平台但是各个系统之间的数据并不互通，教务系统、校园官网、一卡通等系统之间没有联系，造成了数据汇总处理方面的问题。在短时间内难以将有用的数据整理收集出来，严重影响了工作效率。高校在建立信息化平台时，注意校园内各个系统之间交互，在必要时能够在短时内将数据共享进行汇总，避免因为数据分散带来的各种麻烦，这样既提升了效率又减少错误发生的概率。
（三）高校信息化平台作用单一
目前大多数高校构建信息化平台的目的比较简单，主要是用于宣传学校、建设校园文化、发布各种通知等。学校没有充分考虑到老师和学生的需求，例如，当下教师比较关注教育教研信息等方面的信息。这些信息能够使教师为以后教育教研工作提供思路，及早确定研究方向，提前做好规划。因此在构建高校教育教研信息化平台时要更注意教师的需求，为学生未来发展做考虑[1]。
二、教改项目管理的意义
教改项目是深化教学改革的重要途径，加强教改的管理水平能够较大程度的提高教改的速度以及提高教改产生的效果。带来的好处有以下几个方面，第一，教育部门重视教改提高教师参与教改的积极性第二，通过教改项目有效增强教师课堂教改动力。第三，经过教改提高人才培养质量[2]。
三、教改项目管理的缺陷
教育改革作为高校教育教学能力提升的重要手段，教改项目管理水平直接关系到高校教改进程，因此相关部门对此非常重视。由于该工作的重要性，每年都会收到各种申报通知、文件等，所有文件都需要保存下来备用。经过长期的积累，这些文件都是教改过程的见证，各种成果的证明，这些文件基本都是以纸质或者电子版形式分散保存下来，这种分散保存会造成需要用到这些文件时，这些数据资料汇总和分析统计比较困难的问题。并且随着教改的深入，文件资料会积累更多，使教改项目管理人员压力增加。因此建立教改项目信息化平台能够极大减小相关工作人员的压力。
传统的教改项目管理基本都是人为管理，因此在管理过程中难免出现一些问题。我国存在一个普遍现象——人情世故。这种问题在教改项目管理人员中也大量存在这种现象，因此广大教师因为这种关系的存在，没有将注意力集中在教学研究中，导致撰写的项目申报研究不透彻，难以将教学问题凸显出来，使申报项目质量难以达标。并且这一问题并没有受到利益的驱使，纯粹是个人情感的问题，教育管理者也难以纠正。这种现象的频繁出现教师之间的竞争出现不公平，导致那些优质有效的申报被埋藏造成巨大的损失[3]。
四、构建高校教改项目管理信息化平台的策略
（一）构建完善的信息化平台
首先，建立统一数据平台，由于高校内部管理人员对信息化知识了解不够，导致难以合理安排规划资源，使各个系统之间的协调不到位。在这个大数据时代背景下，充分发挥出计算机的优势，在校园内将各种设备合理的部署，高效的收集学生、教师以及校园内各个商业平台的信息。将现实信息及时导入现有数据库，将这些信息数据整理提供给全校师生。其次，实现信息共享，为了实现信息共享，因当成立相应的信息化部门。该部门负责制定信息共享部署、信息化平台构建方案以及数据的导入等，确保信息化平台与系统之间的数据共享。最后，高校可以培养信息化人才团队，该团队由教师与感兴趣的学生参与其中。在专业人员的带领下学习信息技术，通过在校的实践帮助师生提高信息技术能力，组建成一直专业的信息技术团队解决信息化平台的问题[4]。
（二）高校教改项目管理信息化平台特点
1.实用性。在大数据时代下，该系统平台拥有大量的储存空间用于数据的储存。根据管理者或工作人员的需要，利用信息化平台系统能够及时查找到所需要的资料，极大提高了工作效率。
2.服务型。信息化平台的目的是为了方便高校的师生，参与到教改活动中。通过信息化平台师生能够直观了解到教改内容，为了方便师生的便利，在设计平台系统时要讲究便捷、高效和实用。
（三）高校教改项目管理系统
1.申报系统。为了让师生积极参与到教改当中，便利的申报系统是必不可少的。师生能够通过系统随时随地进行教改项目申报、修改等。并且通过系统作者能及时观察到申报进度以及专家评语。
2.评审系统。评审系统的好坏决定教改的质量，因此要寻找专业的评审员。高校可以根据数据中的专家库来挑选合适专家评审，通过线上评审的方式申报者难以掌握专家信息，极大保证了公平竞争，使申报材料的质量得到了保证。
3.管理系统。管理系统是整个教改系统的灵魂，管理系统采用校级管理与二级学院管理互相监督的方式。校级系统管理者主要的任务是发布各种通知，分配好审核任务以及数据的筛选统计。二级学院管理者主要负责教改项目规划和验收成果，确保整个系统能够有效运行下去。
五、结束语
落实教改项目管理是提高高校教学质量的关键，构建好教改项目是各高校的义务。在这个大数据的时代，教改项目的信息资料逐年增加，仅靠人力来管理难以产生良好的效果，在这个信息技术发达的时代只有构建高校教改项目管理信息化平台才能跟上时代的步伐。
参考文献：
[1]苏玥.大数据时代下构建高校信息化平台的相关措施.移动信息,2017(7):69-70.
[2]田密,羊四清,钱朝军.地方本科院校教改项目管理现状及改进策略——以湖南人文科技学院为例.科教导刊,2018(2):18-19.
[3]罗筑华.地方高校教研教改项目管理效能提升研究.现代教育科学,2019(12):34-37.
[4]张洪军.大数据背景下高校信息化平台的构建思考.科技创新导报,2016,13(33):72-73.
作者简介：
姓名 :吴巍巍
性别: 女
出生年月:1979.12
民族：汉
籍贯:辽宁沈阳
现任单位:沈阳理工大学
职称:讲师
学位/学历:硕士
研究的方向：信息管理 教研教改