摘要：在小学阶段的语文教学中，作文教学是其中非常重要的组成部分，不仅可以锻炼学生对语言运用的综合能力，对于学生三观的构建也是非常必要的。所以，为了保障学生的写作得到顺利的开展，教师在教学的开展中也应该引导学生把握良好的作文技巧。这样就可以使得学生的写作能力得到发展，使得原本的教育困境得到突破。
关键词：作文技巧；小学生；写作能力；提高
前言：写作在小学语文教学中的重要性是不言而喻的，将对学生语言能力和综合素质的生成产生直接的影响。但是从当前的实际情况上看，大部分学生在写作的过程中在作文技巧的把控上都是比较缺失的，对学生最终的写作质量产生非常不好的影响。所以，在现代教育中，教师就应该加大写作技巧的训练，使得学生的写作能力在潜移暗化中得到提升。
一、引导小学生把握作文技巧的必要性
在语文教学的实际开展中，通过写作训练的开展以及写作技巧的有效传授，可以使得原本写作教育中的问题得到有效地弥补[1]。如写作兴趣不高、写作能力低下等，都可以使得原本的现状得到改善。对于小学阶段的学生来说，由于受到年龄和认知的限制，学生在学习的过程中依旧是以直观思维为主的。所以，这就要求教师在教学的开展中在进行写作技巧的传授时，也应该在秉持着循序渐进原则的基础上进来参与生动和有趣的方式传授。这样就可以使得学生在写作水平和能力上得到质的飞跃。此外，在面对小学生这一群体的过程中，教师不断加大技巧方面的传授和培养和学生的思维和身心特点也是相符的。帮助学生扭转对于写作的印象，解决在以往写作中的问题和困惑等，使得教育在开展的过程中变得更加高效，使得学生在此过程中获取到更多。
二、引导小学生把握作文技巧的对策研究
（一）引导学生观察，把握作文技巧
在教学的实际开展中，在作文技巧实际传授的过程中，教师首先就可以引导学生观察，让学生可以有意识、有目的的观察，这是非常重要的一项技巧[2]。这样就可以保障学生在写作的过程中做到有话可写，使得学生可以摆脱无话可写的尴尬等，是教师在教学开展的过程中应该积极关注和引导的。此外，在日常实际生活当中，教师也应该引导幼儿对自己的周围进行观察，这些都是学生在写作中的可用素材，使得传统教育中的局限性得到突破。例如，在学习完《秋天》、《春雨的色彩》等文章内容后，教师就可以让学生站在文章作者的角度上看作者是怎样对景物进行观察的？在写作的过程中是怎样明确观察顺序、实现借景抒情的？让学生自主选择景物进行观察，将自己的观察过程记录下来，使得学生掌握观察技巧，以此作为学生写好文章的前提和基础。
（二）拓展学生视野，把握作文技巧
在传授给学生写作技巧的过程中，除了要引导学生观察外，也应该引导学生在实际生活当中不断对知识进行累积[3]。可以引导学生借助读报刊、听新闻、课外阅读的方式，使得学生的知识视野可以变得更加开阔，使得学生在此过程中掌握更多的作文技巧。例如，在日常训练开展的过程中，教师可以引导学生采取朗读的方式对文章进行阅读，使得学生对语言文字实际的发音特点进行感知，让学生感受到语言之间的连贯和停顿等，在无形中实现对学生语感的培养。在此过程中，为了使得教师教育的效果得到不断的提升，教师则可以和家长形成合力。在日常中也可以让家长积极的督促学生进行阅读，并可以实行亲子阅读。这样可以使得学生的阅读兴趣得到调动，并可以为学生安排改写、仿写、创意写作等任务等。让学生在此过程中实现读写结合，在此过程中使得学生掌握更多的技巧，让理想的课程引导效果得到不断的实现和达成。
（三）关注细节描写，把握作文技巧
要想使得学生在写作的过程中掌握更多的技巧，就一定要使得学生在写作的过程中善于引导和发现，让学生观察到文章中更多的细节描写。这样才可以使得学生在写作的过程中逐渐实现以“小”见“大”等。使得学生在此过程中把控更多的作文细节，使得理想的引导效果得到不断的实现。例如，在讲解《开国大典》、《狼牙山五壮士》的过程中，文章中就包含着相应的细节描写。如在两篇文章当中既有包含大场面相关的描写，也有非常多的细节描写，采取点面结合的方式将当时的场景更好的呈现出来，使得人们在脑海中也呈现相应的画面。所以，教师在教学开展的过程中就可以站在写作的角度下让学生分析文本，对其中的写作技巧进行挖掘，并可以在这其中使得学生自选景物进行仿写。这样就可以使得学生在技巧的掌握上变得更加夯实，使得作文技巧得到有效的把控。
（四）倡导个性写作，把握作文技巧
在传统模式下语文写作教学的开展中，为了促使学生的写作能力得到提高，教师只是带领学生开展一些机械式的锻炼，会让学生背诵精彩段落、写作技巧，导致学生在写作的过程中面临压力、苦不堪言，很难使得教育的本质和价值展现出来。所以，在当前，教师则应该倡导个性写作，这样才可以使得学生在写作中进行情感表达。例如，在以“春”为主题进行写作的过程中，某位学生写作的出发点非常新颖，让自己变成自然中的一员，让自己成为一朵小花，并想象出自己和小男孩之间的故事，展现环保理念和爱心等。这样就可以做到情感胜过技巧，情感就是最大的技巧。
结论：综上所述，在小学阶段的语文教学中，要想促使学生写作能力和水平的不断提升，教师在课程中不断的加大写作技巧的传授是非常重要的。可以使得学生在内容写作的过程中更加生动和精彩，使得理想的课程成效得到不断的展现。所以，教师在教学开展的过程中一定要引导学生观察、拓展学生视野、关注细节描写、倡导个性写作等，使得理想的教育教学成效得到展现。
参考文献：
[1]雷晓燕.小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略[J].学周刊,2020(21):69-70.
[2]朱小琴.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].学周刊,2020(19):119-120.
[3]韦会菊.浅析乡村学生作文难的原因及对策[J].汉字文化,2020(11):99-100.