浅谈小学生课后作业设计的策略

发表时间:2020/8/21   来源:《教育学文摘》2020年10期   作者:孙红
[导读] 2020疫情期间全国推行“停课不停学”的线上教学

         【摘要】2020疫情期间全国推行“停课不停学”的线上教学,对于一个小学教师来说,整个课程的设计都与平时截然不同,个人认为是对教育教学方法论的一个随堂考试。而对于大多数还处在学习习惯养成阶段的小学生而言,无论从学习的效果还是主观能动性来说,都比平时大打折扣,课后作业就是对这次随堂考试的参考答案。文章对小学生课后作业设计的策略以及方式方法问题进行探讨,并提出若干对策。

         【关键词】课后作业、设计策略、兴趣培养

一、课后作业设计的现状及原因分析
         结合疫情前后的学生作业完成情况及家长反馈综合分析,总结来看存在以下问题:
         1.各科课后作业相对繁重、冗余,学生课业负担较重;
         2.部分学科作业以机械式操作为主,都是反复抄写、背诵以及重复运算。
         这些问题产生最直接的教学反馈就是,多数学生对于作业兴趣缺乏,敷衍了事蒙混过关,以完成任务为主。不仅未能实现课后作业设计的初衷,长此以往,反而不利于学生学习习惯的树立和学习兴趣的培养。
         对于以上问题做背后原因探讨时发现,一方面来自家长,另一方面来自于设计者本身。
         就家长原因而言,这个阶段的家长基本都是80后。在家长还是学生的时代,课程结构相对简单,社会发展也相对落后,教学结构相对也不科学,所以家长们现在迫切的希望给与孩子最好的教育,使孩子获得最全面的发展。所以他们会在课外给孩子安排各种兴趣班和补习班,进而提高孩子的的学习成绩,并不考虑孩子的自身需求。
         就作业设计者本身来说,多数课后作业的设计都以巩固随堂知识,牢记重要概念,熟练应用为主要目的。而熟能生巧的“熟”,需要的是大量重复的练习,课后作业是其中重要的一部分。
二、设计课后作业的目的
         课后作业是教学工作中的重要一环,是承上启下的发力点,用于链接堂后和堂前。
         从短期目的而言,设计课后作业的目的是温故和知新。温故在于加深课堂知识印象,巩固重要知识点,最终能熟练运用所学;知新在于提前预习,树立印象以及大概知识框架,方便在接受随堂知识时迅速吸收。
         从长期目的而言,设计课后作业的目的是兴趣和习惯。兴趣是指培养学生对学科的兴趣点,提升学习热情;习惯是指引导学生养成良好的学习习惯以及学习意识,为未来向更高层次迈进打好良好的习惯基础。


三、课后作业设计策略和方法论
         对于课后作业的合理设计,有以下几个原则:
         1.小而精,即以质量取胜数量,能综合的不拆分,能压缩的不扩充,要有代表性而非笼统性,用最短的时间获得最好的效果。
         2.有用且有趣,即课后作业的设计在满足实用性的同时,也要满足趣味性。趣味性需要一定的创造力,目的是让学生寓学于乐,能满足自愿性才能触发主观能动性。
         3.成就感,即让学生在做作业的每一个阶段,都能收获成就感。从课后作业布置到检阅,设置能让学生获得成就感的触发点,就能让学生坚持去做,认真对待,用心完成,甚至去期待下一个学习任务。
那么在实际操作中如何把策略应用到设计中呢?
         1.以诵读默写牢记为主的内容时,应以理解为主,尽量通过具体而形象的设计来配合。目的是把枯燥单调的过程变成有趣的动手动脑参与的过程。
         例如英语对话的背诵,类似情景剧,分小组,小组成员各人分饰角色对话等;例如数学概念“三角形任意两条边长大于第三条边”,与其让学生抄写背诵不如让大家去测量身边的实物,每人测三组数据,并承诺如果有人能证明理论是错的,给与神秘奖励。
         2.对于复杂的逻辑作业,尝试以简单的模型来让学生理解。把复杂模型抽丝剥茧提炼主要模型,也就是所谓万变不离其宗的“宗”。
         例如鸡兔同笼问题,“.鸡兔同笼,共有30个头,88只脚.求笼中鸡兔各有多少只?”让学生想想,让所有的小动物都抬起两条腿,笼子里剩下的腿的数量来计算兔子的数量,再来计算小鸡。最终二元一次方程问题用一元一次方程就能解出。(设兔子有x只,当所有小动物抬起两条腿后,笼子里只有兔子腿,方程为2x=88-60)通过这种办法,几乎能解决所有小动物同笼的问题。
         3.学生都渴望得到鼓励和肯定,这个环节需要教师和家长对沟通配合,从字迹、态度、积极性、效率以及完成情况多方面肯定。
四、课后作业设计的展望
    课后作业听起来是个比较简单的环节,但是在小学阶段尤为重要,因为这个阶段以培养学生学习兴趣树立良好习惯为中心,所以作为小学教育的执教人,更需要在作业的设计上多下功夫。展望未来,就课后作业设计的发展性和科学性而言,我认为有以下几个趋势。
         1.多学科互相协作,在传统的厚度上做减量,在发展的深度上做加量,在课后作业重量上做减量,在课后作业质量上做加量。
         2.随着互联网行业的飞速发展,大数据的存储,线上批阅将会收集学生的学习状况,借助科技的软件设施,教师将会更加精准的对学生进行查漏补缺,从而全面提高学习成绩。
         总之,课后作业设计是非常需要耐心、想象力和坚持的事情,虽然只是教学工作里微小的一个环节,但是确实重要的一个环节。对于整个教育事业的大工程而言,小学教育既是技术,更是艺术。作为人民教师的我们不仅需要保持与时俱进学习的态度让自己的专业技能更加精湛,而且需要一个无私奉献的灵魂为一个个小脸涂上微笑,最重要的是拥有一颗具备创造力的匠心。
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