摘要：在小学教育阶段，做好加强小学班主任工作措施的方法研究，能够在提升班主任工作质量的同时，为学生的身心健康成长带来助力。文章结合本人实践教学经验，在文中从“落实学生主体地位，构建和谐师生关系”、“积极做好家校沟通，了解学生成长动态”和“设计趣味班级活动，做好综合素质教育”三个方面对班主任工作模式予以探讨。
关键词：班主任；管理管理；措施
在小学教育阶段，班主任作为学生校园生活的管理者，加强他们的工作能力研究，能够在保证班级管理效果的基础上，让学生的健康成长带来助力。从当前的小学班主任工作模式来看，部分教师仍存在传统教育理念遗留问题，这使得班主任在班级管理工作中，没有真正落实学生的主体地位，同时在与学生的沟通方面也存在不足，这让班级管理工作的开展举步维艰。为了更好的发挥出班级管理工作对学生健康成长的辅助作用，做好班主任工作模式的研究至关重要，文章以此为切入点展开探讨。
一、落实学生主体地位，构建和谐师生关系
在班主任工作当中，落实学生的主体地位是基础工作要求，其能够让班主任了解学生的成长需求，并实现对和谐师生关系的有效构建。在实际工作中，班主任必须要认识到新课程改革的施行，标志着“学生主体”教育时代到来，班主任必须要能够适应课堂角色的转变，在落实学生主体地位的基础上，根据学生的成长需求为他们设计教育服务，以确保学生的成长需求能够被满足。在实际教学过程中，班主任必须尊重学生，让学生感受到自己是班级里的一分子，让他们参与到班级管理工作当中来，由此来增加学生的归属感。我在任何班级管理决策之前，都会召开主题班会，跟学生们说一说我的想法，让他们发表自己的意见，并在大家的共同讨论和互动下进行决策。例如在“座位”的问题上，传统的以身高为依据进行排座，会让很多高个子的近视学生被忽视，如果按成绩排座位，很有可能让后进生放飞自我。于是，我就专门以“如何确定班级座位”为主题召开了班会，班会上我将各种问题提出来，学生与我一起进行交流和讨论，最终确定了“轮换制”座位模式，既以“周”为单位每周进行前后、左右的座位移动，由此保证每一个学生在作为方面都享有同等的权力，真正做到公平、科学、合理。
二、积极做好家校沟通，了解学生成长动态
在小学班主任工作中，积极做好家校沟通是保证工作效果的重要措施。在实际工作中，班主任必须要正确进行自我定位，并能够通过与家长之间的沟通和联系，实现对学生成长动态的了解。例如，某同学早上未按时到校，那么班主任必须要及时与家长取得联系，了解学生的状态和行踪，以保证对学生状态的了解，避免因为自己的工作不足，而导致学生在上学途中出现安全隐患。又或者，性格开朗的某同学，在班级中一反常态变得沉默寡言、情绪低落，那么班主任也需要在积极性了解情况的同时，将这一问题反馈给家长，通过与家长之间的协作，找出学生出现问题的原因，并制定出科学、有效的办法，实现对该生情绪状态的转变，由此来保证学生的身心健康。除此之外，针对于学校的教学计划、活动信息，班主任也要及时告知家长，让家长了解学校的教学计划，由此来保证教育工作的顺利进行，为学生的身心健康成长打下基础。
三、设计趣味班级活动，做好综合素质教育
设计趣味班级活动是提升班主任工作能力，做好对学生综合素质教育工作的重要措施。在实际工作中，班主任必须要掌握小学生的心智发展规律，并能够让班级管理内容以符合学生的心智水平的方式予以呈现，由此来帮助学生获得成长与发展，提升他们的认知能力和行为水平。在实际工作中，我在考虑学生认知能力的基础上，会以趣味班级活动的方式来对他们予以管理和教育。例如在国庆节时，我就在班级组织了“我爱你，中国”的主题班会，让学生观看开国大典、阅兵式的视频资料，让学生进行诗歌朗诵等方式，来实现对他们的爱国主义教育，让他们可以树立起正确的爱国主义观念。除此之外，在父亲节时，我还设计了“父爱如山”的亲子活动，活动中我会邀请父亲们到班级中参加活动，通过与学生一起做游戏，观看学生表演的节目等方式，来拉近亲子关系，让父亲看到学生的成长，让学生理解父亲为了家庭生活的辛苦工作，由此来实现对学生的养成教育，让他们成为尊敬父亲、理解父亲、孝敬父亲的好孩子，为他们正确的道德家孩子观念树立打下基础。
总结：
综上所述，做好加强小学班主任工作模式方法的研究，不仅可以提升教师的综合能力，还能够为学生的健康成长带来助力。在实际工作中，班主任必须要认识到自己在学生成长过程中的关键影响作用，并能够通过与学生之间的积极沟通来了解学生的成长需求，保证自己的班级管理策略能够与学生的成长需求保持一致，由此来提升自己的班级管理水平，让学生在积极的关心、呵护与照料之下茁壮成长，帮助他们早日成为国家的栋梁之材。
参考文献：
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