摘要：随着信息技术的飞速发展，人们的生产生活为之改变，小学语文课堂教学也受到了不小的影响。随着我国教育改革工作的推进，科技教学越来越受到重视，信息技术在教学中的应用程度越来越高，其作用也有目共睹。信息技术既然如此重要，那么小学语文教师在小学语文课堂中就应该注意把信息技术与自己的教学进行融合，从而取得良好的教学效果，也适应教育改革工作的推进。本文对小学语文课堂教学与信息技术的融合策略进行了探讨，为信息技术在小学语文课堂的应用提供参考。
关键词：信息技术；小学语文教学；融合策略
引言
我国传统的小学语文教课堂教学其效果并不突出，学生虽然学到了一定的基础知识，但是学生要想获得进一步发展其可能性得变得比较小。面对这些问题，小学语文课堂教学就应该创新教学方法改变教学手段，把如今的信息技术和小学语文课堂教学加以融合来推动教学质量的提升。本文对传统小学语文课堂教学中的问题进行了总结，并提出把小学语文课堂教学与信息技术加以融合的策略来提升语文教学水平。
一、传统小学语文教学中的问题
（一）教学方式单一
在一些偏远山区，他们的教学条件比较艰苦，对于一些先进科学技术的运用，非常少，大部分的教学内容都是通过粉笔和黑板来完成的。种传统的教学方式与当今高速发展的社会有一定的脱节，所以小学语文课堂教学必须对教学模式加以改进，使教学方法多样化。
（二）教学以考试为目标
受应试教育的影响，无论是家长还是教师都非常看重学生的学习成绩，甚至在很多学校学习成绩已经成为教师和家长衡量学生价值的唯一标尺。为了让学生取得更高的分数，小学语文教师在课堂教学中会对考试经常考到的内容进行重点讲解，对于那些考试不常考的内容则加以忽略。长此以往，学生的语文知识会变得越来越片面，不利于学生综合素质的提高。教师必须改变这种教学观念，开展全面化的语文教学。
二、信息技术和小学语文教学融合的策略
（一）在教学中运用信息技术，改变课堂教学模式
在传统小学语文课堂教学中，教学方式比较单一，课堂气氛不够活跃，所以其教学质量并不理想。随着信息技术的飞速发展，小学语文教师在课堂教学效果提升方面有了更多的可能。他们完全可以对信息技术加以应用，把课堂教学和信息技术进行融合来对课堂教学模式进行改进。以往的时候，小学语文教师会用粉笔和黑板对课文内容进行讲解，而如今小学语文教师有了更多的选择，他们可以选择用多媒体来对课件加以播放。如此一来，教学模式随之改变，学生也有一种耳目一新的感觉。
比如学教在教授学生《春雨的色彩》这一课的时候，教师首先要根据教学目标对教学内容加以研究，并在网络上查找相关的图片、视频或者音乐，用这些资料制作课件。在实际的课堂教学中，教师可以对自己精心制作的课件进行播放。这样学生既掌握了基础知识，拓展了视野，课堂教学效果随之提升。
（二）结合信息技术进行教学，拓展教学内容
在小学语文教学过程中，教材知识是教师的重点教学内容。然而，根据教学大纲的要求，学生在掌握课本知识的基础上还要拓展自己的视野，提高自己的语文素养，所以小学语文教师首先要带领学生打好学习基础并对教材教学内容进行适当拓展。帮助学生掌握更多的知识，在潜移默化中提高语文素养。
比如教师在讲解《手捧花空花盆的孩子》这一课时，教师首先要让学生明白这一课的主旨，那就是从小做一个诚实守信的人。当教师完成课本内容的讲解以后，他完全可以把曾子杀猪、晏殊树立信誉的故事用信息技术这一工具来传递给学生。这样学生对于诚实守信这一品质会有更深刻的认识。学生对于这些课外的小故事的印象也会更加深刻。由此可见，小学语文教师对信息技术的利用能够让课堂教学趣味性更强，也能够加深学生对课文内容的理解，活跃课堂气氛。
（三）结合信息技术进行教学，培养学生的抽象思维
对于小学生来说，他们的思维能力并不强，他们往往更擅长直观思维而不是抽象思维，所以小学语文教师要对学生的抽象思维进行重点培养，而这种培养完全可以借助信息技术这一有力工具。比如教师和学生在学习《难忘的泼水节》这一课的时候教师就可以引导学生先对课文内容进行预习，并在脑海中想象泼水节的场景。学生想象完毕以后，教师在把自己已经制作好的课件向学生播放。课件中会有教师搜集的各类泼水节图片和泼水节视频乃至与泼水节有关的各种音乐，学生观看完视频以后，会把会不自觉的把这些画面与自己脑海中的画面进行对比，其抽象思维就得到了很好的锻炼。
结束语
由此可见，小学语文课堂教学中对于信息技术的应用能够很好的提高课堂教学效果，活跃课堂气氛，培养学生的学习兴趣，提高学生的抽象思维能力。总而言之，信息技术是改变小学语文课堂教学模式的重要工具，教师通过对信息技术的应用能够丰富教学内容，让学生在潜移默化中提高语文素养，增加语文知识积累。相信教师对信息技术进行深入研究和充分应用以后，小学语文课堂教学效果会得到进一步提升。
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