摘要：作为三大基础学科之一，语文长期以来就受到了人们的重视，语文源于生活，学科知识和生活息息相关，语文的学习对于学生的阅读理解能力和语言表达能力的提升均有积极地帮助。而阅读的教学在小学语文的教学中有着举足轻重的地位，无论设计在学科测试中还是在日常教学中阅读都占有较大的比重，小学阶段是培养学生语感和基础知识的重要时期，因此一定要重视小学阅读的课堂教学。传统的教学模式无法激发学生的阅读欲望，而个性化阅读新颖的教学模式让学生充满学习兴趣，主动阅读。小学生活泼好动，注意力容易分散，传统的课堂阅读教学枯燥乏味，学生在课堂上昏昏欲睡，没有学习兴趣，学生可能被各种因素吸引注意力。小学语文的个性化阅读是根据学生的个人喜好选择阅读书目，学生选择的书目符合自己的阅读兴趣，这样在阅读的过程中学生便可以很好的集中注意力，提升阅读的效率。
关键词：小学语文；个性化阅读
一、 目前小学语文阅读教学的现状
由于受到了我国应试教育模式的影响，学校的教师和学生家长往往是通过考试成绩来评定学生的“好坏”，在以往的教学中为了提升学生的应试能力，教师在课堂上教授学生的不是让学生开拓视野的课外文学知识而是教给学生一些在考试中应用的技巧并让学生背诵一些阅读的答题模板，这种教学模式让小学阅读教学失去了原本的存在意义。例如学生背诵的阅读模板大多为:文章表达的作者……的情感，本段在文中的作用是过渡，两段的前后对比突出了……气氛等等，学生背诵这些生硬的模板，只在模板中写下了很少的词语，得出的答案千篇一律，学生缺少自己对文章的深入理解，一些学生在阅读过后甚至没有理解文章的基本含义，套用模板得到了考试分数，但是阅读能力却没有丝毫地提升，这种固化的教学方式阻碍了学生的个性发展。
二、 个性化阅读的含义以及意义
个性化阅读是一种新型的阅读理念，在阅读中着重强调读者的自主性和创造性。在阅读中注重学生的自主阅读，让学生在阅读中有更好地感受，这种阅读方式有利于拓展学生的思维，提升学生的智力。与传统的规范性阅读不同，个性化阅读强调的是以学生为主体。
个性化阅读是带有个人习惯和风格的阅读，人们在阅读的过程中更有主观倾向性。然而个性化阅读能最大地满足读者的阅读兴趣，个性化阅读充分尊重学生的个性特征，阅读本来就是一个具有高度个性化特征的行为，每个学生的经历、个性特征以及理解能力都存在差异，在阅读同一作品的过程中，每个人对文章理解的角度和深入程度必然是不同的。小学语文进行个性化阅读教学主要是为了培养学生的独立阅读以及独立思考分析的能力，在保证学生掌握学科知识的基础上，注重培养学生的创新精神。
三、 如何培养学生的个性化阅读
（一）教师要明确自身的定位
现代教学强调学生的课堂主体地位，课堂教学应该以学生为中心展开。
在传统的教学中教师往往扮演的角色是课堂的主导者，学生跟着教师的节奏走，一些学习能力稍差点的学生可能会跟不上教师进度，长期以往积累的问题越来越多，便失去了学习的动力。因此在新的课程改革的背景下，教师要充分尊重学生的主体性，由于年龄的原因，小学生的身心均处于成长发育的阶段，小学生缺少自主学习的意识和能力，小学生的学习能力和理解能力也需要逐步地提升，小学语文教师在课堂上积极引导、培养学生的自主学习能力，让学生有主动阅读的兴趣，培养学生独立阅读和思考的习惯，让学生在完成阅读之后写下读后感，强化学生的阅读记忆。
（二）教学目标的设计要符合教学内容特点
小学语文教师在设计个性化阅读的教学目标时要注意学科的教学内容，个性化阅读仅仅是一种新型的教学模式，因此在教学中仍要满足原有知识教学内容，同时培养学生的阅读能力。在制定教学计划时要重视学生对文章的整体感知，同时要保证学生阅读的准确性和提升学生阅读速度。教师要认识到学生间存在的客观差异，每个学生都是一个独立的个体，根据学生学习状况和个性特征，教师可以进行分层次教学，对于理解能力和学习能力稍强一些的学生，教师可以进行提升，让学生对整篇文章在原有的基础上进行深层次的理解，而对于理解能力稍差一些的学生在学习中则可以稍微降低要求，让这部分学生对文章的某一部分进行提升训练。每一篇文章在进行阅读教学时都存在重点和难点，在制定个性化阅读的教学计划时，教师要根据学生的自身特点进行重点知识的挖掘。
（三）阅读教学内容要满足学生的阅读需要
学生的个体差异也表明不同的学生有着不同的学习需求，因此教师在选择个性化阅读教学内容时要注重满足不同学生的学习需求。对于低年段的学生来说，他们需要加强基础知识的学习，语文阅读的学习还处于初级阶段，这个阶段主要是为了日后的学习打下坚实的学习基础，因此教师在选择个性化阅读教学内容时要选择一些难度适宜的教学文章，文章中涵盖较多的基础字词以及一些基础的写作表达手法。针对于高年级的学生，他们在巩固基础知识的同时，还要提升阅读的理解能力，以及语言的表达能力，提升学生对文章的内涵的感悟。教师在选择文章的时候难度要适中，文章过于简单学生的能力得不到应用锻炼，文章的难度过大则有可能损伤学生的自信心，教师要在以上的条件下让学生获得最大限度地发展。
四、结语
在小学语文教学中实行个性化阅读教学有利于学生发挥自身的想象力，有利于发挥学生表达自己独特的内在阅读感受，有利于学生个性发展。学生根据自身兴趣选择适合的阅读方式，通过和其他同学的交流探讨相互提升，教师要不断地发掘新的教学方法，提升小学语文阅读教学的课堂教学质量。
参考文献
[1]?赖小芳.小学语文个性化阅读教学策略探析[J].作文成功之路，2018（10）:62.
[2]?王丹.探究小学语文个性化阅读教学的有效策略[J].学周刊，2016，26（26）:136-137.