《工程造价》理论加实践课的课程教学改革分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

《工程造价》理论加实践课的课程教学改革分析

发表时间：2020/8/24 来源：《基层建设》2020年第10期作者：冉雪美

[导读] 摘要：随着建筑行业的飞速发展，对工程造价的专业人才需求越来越大，培养符合社会和时代需求的工程造价专业的优质人才也是本科院校的重要职责。

        安徽文达信息工程学院安徽省合肥市 231201
        摘要：随着建筑行业的飞速发展，对工程造价的专业人才需求越来越大，培养符合社会和时代需求的工程造价专业的优质人才也是本科院校的重要职责。而当前阶段本科院校中对于工程造价课程教学中存在一些问题，使得培养的专业人才不能很好地满足行业和社会的需要，因此需要对工程造价理论和实践教学进行改革，提高教学水平。本文基于工程造价课程教学改革的重要性，分析了当前这一专业课程教学中尚且存在的不足，并提出较为合理的改革策略，以期为提高本科院校的工程造价专业课程教学质量服务。
        关键词：工程造价；理论实践；教学改革；分析
        引言
        本科院校的教学旨在为社会和企业培养优质的实用性专业人才，而其中的工程造价教学主要是为各类工程企业和单位培养能够从事工程预决算编制、工程量清单报价、造价文件审核、现场施工成本控制等等岗位工作的高素质专业实践性人才，本科院校这一专业的教学更加强调专业本身，在重视理论教学的同时，也非常注重学生的实践能力，旨在符合社会实际的需要。为了培养出更加优质的工程造价相关人才，必须要遵循教育部“工学结合”的教学指导思想，对工程造价的教学内容、课程设置和教学手段等方面进行改革，理论与实践相结合，提高教学质量，为行业培养专业性和实践性强的高素质工程造价人才。
        1当前本科院校工程造价理论与实践教学中的不足
        当前阶段本科院校工程造价课程教学中教学模式还较为传统，大多仍采取理论灌输式教学，理论教学枯燥无味无法激发学生的学习兴趣，讲师未重视教学课堂上的氛围调动，一味地讲解理论，尤其是对于其他工科专业学生而言，他们对工程造价这门课程还不甚了解，对课程的理解还停留在表面，不清楚专业具体对应何种行业以及专业未来的走向，若讲师一开始就全程讲授课程的理论知识，不仅磨灭了学生仅存的一点兴趣，而且使学生深入地理解知识，无法达到应有的教学效果。除此之外，教学方法极其缺乏新意，未根据课程的专业知识结构特点来设计和选择教学方法，且教学方法缺乏趣味性，同时在教学中未重视培养学生的自主学习能力，不够重视学生的主体地位，互动性不强，讲师完全主导课堂的教学方法不仅限制了学生的思维，而且还降低了教学的质量。
        2工程造价专业理论和实践教学改革的方向
        2.1合理设置课程教学
        针对当前本科院校工程造价理论和实践课程教学设置不合理的问题，应当对课程设置进行改革。要避免将课程分散教学，工程造价课程的核心内容包括定额应用、、计量、计价等等，在课程设置中要从头到尾的贯穿，如一个讲师要负责教授施工图的识别、材料的性能以及施工工艺，指导讲授到工程量的计算和套价以及一整套的投标报价，以此来增强每章节内容之间的连贯性，帮助学生更好地衔接专业知识，提高教学质量。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.2改革综合训练方法
        工程造价课程的学习，要结合课程实践、软件实训及其他相关专业知识技能拓展，由此本文提出综合训练方法改革。培训学生的实践和创造能力是高等教育的基本目的，而培养创造能力的最有效方法，就是让学生在一系列综合性训练中运用自己所学的知识和方法，在独立地完成实践训练和工程任务的过程中，进行创造性思维和创造性工作。为此，在工程造价理论课程及实践教学中，应培养学生对课程的兴趣。在进行综合性训练全过程中，不应局限于学生掌握一般的工程造价技能方法和软件操作，而是有意识地培养学生综合运用知识、发现问题、解决问题的能力，并逐步树立起创新意识。针对工程造价课程设计及软件实训，开展“实题现做法”教学。针对实际工程项目中可能遇到的图纸部分表述不规范的情况下，教师因势利导，指导学生对工程项目进行认真的综合分析，然后结合当时当地的定额及规范，进行造价计算，并给出意见。
        2.3本科学生应具备的工程造价实践能力
        土木工程专业学生能力培养必须按照“宽口径、厚基础”的人才培养思路，着力培养掌握管理、经济、法律、土木工程技术等四大平台知识结构，熟悉工程造价管理方针、政策、法规和惯例，具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力，能从事工程预决算、工程估价、工程融资、工程投资等工作的高素质、复合型人才。另外，以工程造价执业资格能力为导向，结合社会市场需求及特色专业培养设计
        2.4深入开展交流和合作
        教师在开展工程造价课程教学时，必须严格的按照相关行业与企业的用人需求为基础，加强与企业的合作力度，共同探讨符合行业发展需要的专业人才培养方案。而在这一过程中，本科院校必须深入社会开展调研工作，切实的了解企业在发展过程中的用人需求，采取校企合作共建实验室、联合申报课题、校企合作研发等不同的合作模式，搭建产学研于一体的全新的教学与科研平台，才能在充分调动社会企业参与产学研合作积极性的同时，促进本科教师工程实践技能的不断提升，为工程造价教学效率的提升提供全面的支持。
        结语
        总之，为提高本科院校土木工程专业工程造价课程教学质量，为行业和社会培养更符合岗位的高素质专业人才，工程造价理论和实践课程教学改革十分必要。针对当前工程造价理论和实践教学中在教学内容、课程设置及教学方式等方面存在的不足，应当一一加以改革，增强教学效果，达到提高学生专业知识和实践能力的教学目的，满足社会发展对工程造价专业人才的需求。
        参考文献：
        [1]高云，史晓燕.“互联网+”背景下“工程造价”课程教学改革研究与实践[J].科教文汇（上旬刊），2018（11）：46-47+62.
        [2]余秀娣.我国本科院校工程造价专业核心课程教学改革问题分析[J].产业与科技论坛，2018，17（01）：161-162.