四川大学 四川省成都市 610207
摘要：中国共产党历年来重视农村思想政治教育，领导农村革命取得了一次又一次的伟大胜利。进入新时代，重视开展农村思想政治教育工作是必要的。同时也面临着许多挑战，例如城镇化进程加快，农村人口流动大；农村文化受到西方思潮的威胁，开展思想政治教育难度增加；农民内生动力不足，主体性弱；农村社会结构分化严重，思想多样化发展；基层领导干部的不重视等等问题。
关键词：农村；思想政治教育；困境
三农问题一直是党和国家关心的重中之重问题，核心问题是农民问题。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，农民思想观念、价值取向发生了深刻的变化，勤劳致富观念消失、诚信观念淡薄、道德规范意识缺失，新生的是个人利己主义、享乐主义、拜金主义等错误思想，直接影响着社会主义新农村的建设进程。加强农村思想政治教育迫在眉睫，同时农村客观环境的变化，思想政治教育的进行面临着许多新挑战和新问题。
一、城镇化进程加快，农村人口流动大
改革开放以来，中国人口最引人注目的特点就是人口空间分布的剧烈变动，由乡村向城镇流动人口规模持续扩大。数据显示1978—2018年期间，城镇人口增长4.8倍；城镇人口占总人口比重由17.92%增加到59.58%，平均每年提高1.04个百分点。 [1] 城镇化进程加快，同时增加了农村思想政治教育工作的难度。一方面，城镇化发展，劳动力需求大大增加，农村大量青壮年外出务工，可见村里留下的大部分是留守儿童和老人，他们忙于农作，追求生计，严重缺乏精神文化需求的意识和动力，影响党的路线方针政策在农村的贯彻实施。另一方面，外出务工人员流动性大，地方多变性，形成“出去”“进来”的模式，无一固定组织，流动的人口长期脱离组织管理，农民接收程度不均衡，整体素质不高。除此之外，国家法律政策大部分关注的是农民的基本生存权利，如物质利益、社会保障等，很少关注农民的思想状况，导致农民的思想政治教育长期处于真空地带。
二、农村文化安全形势不容乐观，西方价值观念渗透
随着经济全球化和改革开放的深入发展，各种民族文化开始冲破地域和国别的限制，文化融合或是冲突，从而影响着我国农村文化的稳定。其一，西方综合经济和科技各种手段开始传播其文化价值观念，影响到我国主流意识形态在农村的建设。具体来说，他们利用文化产品和现代通讯工作，例如影视作品、文化书籍等，从观念上和心理情感上影响农村的青少年，达到宣传西方民主和价值观念的目的，推进实现全盘“西化”的过程。西方国家的文化渗透，有可能会影响文化素质较低，抗干扰能力和文化鉴别能力弱的农民的价值观、政治观、民主观甚至思维方式和生活方式,[2] 从而容易形成广大农民对我国主流意识形态和价值观念的认同危机，阻碍着农村思想政治教育的顺利开展。其二，以基督教为主体的西方宗教成为我国农村主导性的宗教且具有合法性。基督教与思想政治教育同属意识形态领域，在农村形成了两大对立力量。农村思想政治教育内容在于进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，关键是始终坚定不移地把马克思主义作为指导思想，并对社会主义核心价值观大力弘扬。[3](P2)始终坚持辩证唯物主义的立场，宣扬无神论。基督教在农村的蔓延，大力宣传神的存在，神统摄万物，教徒们是绝对地崇拜和信仰，是一种唯心主义价值观。这大大增加了农村思想政治教育工作的难度。
三、农民内生动力不足，主体意识淡薄
农村地理环境恶劣，经济基础差，公共投入不足，既导致了物质上的贫困，也容易形成精神思想上的贫困。大部分农民迫于生计，急于追求物质上的满足，忽视精神贫困带来的不良影响，导致农民接受思想政治教育的内生动力不足。其一，由于思想政治教育的内容脱离农民生活实际，农民整体素质相对较低，无法真正理解思想政治教育的内容，常常感觉是“高、大、空”，更不可能自发意识到思想政治教育对自身全面发展和农村经济发展的重要作用。
其二，基层领导干部重经济发展，忽视农民思想状况的转变，没有积极调动农民接受思想政治教育的积极性。其三，农民主体意识淡薄，他们认为只要不危及自己的经济利益问题，村里一切问题与自己无关，形成农村事务决策由政府大包大揽，包办代替的现象，农民政治事务参与度低。同时，农民的小农意识对农村社会的影响仍然较大，农民的法律意识薄弱、集体意识不强、政治参与积极性不高、作为国家主人的意识淡薄，无法正确行使权利的同时也无法很好地履行义。[4] 这给农村思想政治教育工作带来了极大的挑战。
四、农村社会结构分化严重，思想出现多样化
社会主义市场经济的深入发展，我国农村社会阶层分化严重，不同阶层的精神文化需求的程度各不相同，农民思想呈现多样化的趋势，毋庸置疑地对农村思想政治教育工作产生了极大的挑战。1992年社会主义市场经济体制建立，农村社会阶层结构分化程度在不断提高，越来越多的农村年轻劳动力选择外出务工，农民已经不只是仅指从事农业生产的劳动者，已经分化为若干阶层与群体。主要包括农业劳动者、农民工、雇工、农村知识分子、个体劳动者和个体工商户阶层、私营企业主、乡镇企业管理者和农村管理者这八个阶层。 [5] 其一，农村社会阶层发生变化，人们的社会地位、思想观念和价值观念也会产生改变，各阶层具有不同的价值取向和思想需求，针对不同的阶层要求思想政治教育的内容、方法等做出相应的调整和变革。其二，整体农民的生活水平明显改善，对美好生活的需要日益增长，不仅体现在物质上，更多是体现在精神文化需求上，注重提升生活的品质，这对农村思想政治教育工作提出了更高的要求。其三，不同阶层的经济收入水平大不相同，农民贫富差距逐渐扩大，容易引发农民群众的不满，对实现共同富裕产生质疑，部分村民形成经济为上的观点，不利于社会主义思想的传播，增加了农村思想政治教育工作的难度。
五、农村领导干部对思想政治教育工作认识错位
农村思想政治教育工作是否顺利进行，与领导干部有直接关联。党和政府针对农村实际，制定了相关思想政治教育的方针和政策，在落实的过程中由于领导干部的各种原因，导致农村思想政治教育工作开展不顺利。其一，基层领导干部忽视了思想政治教育工作的重要性。实际上，不少领导干部认为农村最主要的任务就是发展经济，认为思想政治教育工作单纯就是组织农民群众读读报，墙上写大标语，大会上经常讲空话虚话等，甚至认为可有可无。他们认为只要经济发展好，其他方面自然就会搞好，经济建设和思想建设形成了“一手硬，一手软”的状况，导致西方文化价值观念的入侵和农村固有的落后文化的回潮。其二，部分农村领导干部文化素质较低，缺乏系统的理论知识，对党的方针政策和理论成果理解不深入，无法实现教育内容和方法的创新，使得农村思想政治教育工作落实不到位，效果不佳，一些农民群众对思想政治的宣传产生了抵触的情绪。甚至一些基层干部官僚主义作风严重，严重脱离农民生活实际，不能将农民生活困难与思想政治教育结合起来。一些领导干部贪污腐败现象严重，占公共资源为己有，损坏农民群众的利益，从而破坏党和政府在农民群众中的形象和公信力。
参考文献：
[1] 《人口总量平稳增长 人口素质显著提升》，资料来源于国家统计局：http://www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201908/t20190822_1692898.html
[2] 王建林,邓洪波,田欣.文化安全视野下的新农村文化建设[J].武汉理工大学学报(社会科学版),2008(01):7-11.
[3] 邱伟光，思想政治教育学原理[M]，北京:高等教育出版社，2003，2.
[4] 蔡志红，宋亚霖“. 中国梦”融入农村思想政治教育面临的问题及对策[J].兰州交通大学学报，2018，（2）.
[5] 陆学艺.当代中国社会阶层研究报告[M].北京:社会科学文献出版社,2002.
作者简介：李梅梅(1995—），女，四川德阳，汉族，硕士研究生，四川大学，610207，思想政治教育。