摘要：本文立足于农村小学日常的真实情况，从“转变传统管理理念，跟上时代步伐”“制定合理教育标准，保证切合实际”“深入教师学生内部，切合以人为本”三个方面出发，对如何对农村小学进行正确的管理做出了分析与探究。
关键字：农村小学；校长管理；以人为本
随着时代的不断发展，越来越多的学校开始注重对学生的管理艺术，学生的管理是一件非常值得学校各个管理者深思的问题，校长作为一个学校的领导者，其既决定着学校的办学特色和宗旨，又决定着对教师、对学生的管理体系。小学管理是以正确的教育理论和管理方案进行有效的组织与实践，从而达到正确培养学生的目的，提高小学的教育质量。我国农村小学教育资源缺乏，学生家长的知识层面也普遍偏低，家长对学生的教育经常是错误的，用不科学的方法教育孩子，这对学生的成长和学习都造成了不可磨灭的影响，因此学生在学校必须接受正确的管理方法，校长要根据学校的实际情况对学生进行合理的管理，使学生能够在正确的办学理念下，成长成为德才兼备的新时代学生。
一、转变传统管理理念，跟上时代步伐
时代在进步，小学的管理理念不能依然停滞不前，农村小学更加需要学校对管理理念的快速更新和改革，传统的管理理念只注重对学生学习成绩的提高，却没有对学生的管理和教育做一个同步的提高。校长作为学校的核心人物和教师、学生的榜样，其要为学校和学生的发展起到一个指引的作用，首先，校长要有一个自己的管理思想，对学校中的情况有一个比较全面的了解，然后才能转变全新的管理理念；其次，校长要德才兼具，具有高度的责任心和全心全意为学生服务的态度。学校作为学生受到良好教育发展的地方，必须要有其良好的、紧跟时代发展的管理艺术，校长要根据学校的不同情况不断的学习、与时俱进，从而制定合理的、全新的管理理念，努力突出学校的优势和特点，避开学校相对来说较弱的地方，制定的管理理念要符合农村小学的学生，不能套用其他地区的学校的管理理念，要因地制宜，对不同情况的学校用不同的管理方法，不能一味模仿，要有自己的特色，才能对学校的教师和学生起到有效的作用，使学生和学校共同受到良好的管理，从而推动学校的稳定发展。
二、制定合理教育标准，保证切合实际
制度是一个学校的教育准则，制度的制定必须要切合实际，从学生的总体情况出发，科学、规范的教育标准是校长制定制度的依据。
校长应该带领学校的主任、教师等对相关的学校教育政策法令法规进行学习、研究，领会其中的管理内涵和要领，引导学校的教师来一块研究制定出完善的、科学合理的学校管理准则，并在学校内进行大力的宣传和具体要求的实施，充分的发扬民主的特征，用这套全新的教育管理标准来管理学生，教师要将其进行落实，不能只制定好了制度不去落实，那就无异于没有制度，在农村的小学教育资源不充足的情况下，学生迟到早退等现象常常发生，校长就更应该狠抓学校里制度的落实。校长要对每位教师进行任务分配，将不同的监督任务交给不同的教师，共同监督督促学生严格按照学校的制度规定进行遵守，对遵守规定的学生和不遵守学校规章制度的学生分别进行奖惩，同时，校长和教师也要做好学生的榜样，将自己的一举一动都做好，给学生起一个带头的作用，使学生对学校的制度心服口服，心甘情愿遵守学校的每一个规章制度。
三、深入教师学生内部，切合以人为本
一名合格的校长不是高高在上的，而是要能够深入教师和学生群体中间，要能够充分听取教师和学生们对于学校教育、生活、制度等各方面的意见和建议，从而时刻践行以人为本的管理理念，积极改进学校的不足之处，为教师和学生们打造更良好的教学环境和学习氛围。教师和学生是一个学校的重要组成部分，因此校长也要让被管理的当事人参与到管理制度的设定过程中，同时校长也要设身处地的去思考自己在制定规章制度的过程中是否充分依据了教师和学生们的真实状况，只有这样才算是真正做到了以人为本的目标。农村小学的学生数量上普遍偏少，所以这在一定程度上也就降低了校长的管理难度，但这也就意味着校长在管理的过程中要更细致，要未雨绸缪，这样一来校长在管理过程中针对出现的一些意外状况时，就要对教师或者学生加以引导式的情感教育，让当事人认识到自己的错误，促使其发自内心去纠正自己所犯下的错误，从而既有利于当事人积极悔过，也能够给其他教师或者学生树立积极的榜样作用。以人为本，管理次之，校长要善于逐步摸索管理的艺术，而所做的这一切的根本目的便是为了学生们能够拥有更加美好的未来。
综上所述，作为学校的校长，要遵循社会发展的原则，适应时代的潮流，以学生为本，从实际出发，实事求是，为教师和学生制定合理的、创新的管理策略，着重发展学校的特色，为农村小学的教育做出努力和贡献，实现现代化的学校教育管理，为学生提供一个正确的学习环境，保障学生的德智体全面发展。
参考文献：
[1]任建灵. 农村小学校长管理艺术探究[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2017, 000(039):192.
[2]白德军. 浅谈农村小学校长管理艺术创新性[J]. 中外交流, 2017, 000(020):113.