摘要：语法教学一直以来是英语学科教学的难点。为什么难？难就难在语法教学的矛盾冲突非常明显：一方面，它常让老师和学生都觉得非常枯燥，无趣至极；而另一方面，它又非常重要，教师非教不可，学生更是非学不可。那么如何让英语语法教学有思想性，有美感，有趣味性，则是高中英语老师一直以来努力希望解决的问题。本文结合常德市一中英语教师具体实例，对这个问题做了一定探讨。
英语语法教学一直被认为是很枯燥乏味的,主要是因为很多教师局限于传统英语语法教学,采用满堂灌的模式一味地讲理论、讲规则,学生机械地背诵、记忆。在大力推进素质教育，全面实施基础教育课程改革的今天，英语教师要把德育美育渗透到英语语法课堂教学中去，让学生感受到道德教育与美的熏陶的同时，把英语语法学习变得生动、活泼而且更有实效。尤其是省级示范性高中，英语教师更应该从德育美学角度去挖掘英语教材中的素材，艺术地将英语语言呈现和传递给学生。以下根据我校在语法教学中渗透德育美育教育的教学实践提出了几点策略。
一是教师可以利用真实或设计模拟的情景进行语法教学，让德育教育潜移默化的渗透到语法教学当中；同时，使语法教学更趋形象化、直观化和趣味化。将语法的学习放置在学生熟悉而感兴趣的情景中，也更容易调动学生的兴趣。
比如，在介绍完了虚拟语气的基本概念和规则后，我们小组的研究员上官安民老师给学生观看了一些事先准备好的Bill Gates 的照片和他的一些情况介绍，播放了一点关于他的视频，然后对学生说：“Bill Gates is a very rich man in the world. He has given a lot of his money to charity. If you had so much money, what would you do? Please think it over and write down your answers.”在给学生几分钟的时间准备之后，让学生们四人一组，用刚才准备好的答案进行对话训练，然后叫几组学生上台进行表演：
T: Now I will get one group to practice your conversation.
? S1: Bill Gates is really a great man. He has millions of dollars, but he donates most of his money to charity.
? S2: Wow! What would you do if you had a million dollars?
? S1: If I had a million dollars, I’d give it to medical research. How about you?
? S3: I would buy a big house for my family.
? S4: I will buy a beautiful dress for my mom.
S5: ......
在掌握虚拟条件句结构的基础上，教会学生用虚拟语气表达自己的愿望，发散学生思维并渗透德育教育，正确引导他们学会关心他人，热心从事公益事业，善待父母、亲人、同学等，学会感恩，告诫他们要阳光上进，不能养成心胸狭隘，自私自利的性格。
在学习介词这个专题时，上官老师也进行了认真的场景设计，以话题为载体，将语法学习与道德教育有机结合，润物无声地进行了德育渗透。例如，在学习介词in, on表示时间的用法时，上官老师围绕“生日”这个话题，设计了一些问题：When were you born? What do your parents usually do for you on your birthday? When was your mother/father born? What do you usually do for them??对于那些学生不知道自己父母的生日，我们在教介词用法的同时，也对他们进行了爱父母的教育。
二是讲解语法离不开举例，在高中英语语法教学中，可以以话题为载体，寻找积极向上的、美的语言素材，将语法教学与德育美育融合为一体。
我们学校是省级示范性中学，学生综合素质良好。而我们传统的校园文化一直以来都鼓励同学不要一门心思读死书，读成“小老头”“小老太”，而是希望他们要有家国情怀、关心社会；要活泼开朗积极浪漫，拥有年轻人的朝气。因此，我们在选择语法例句的时候，可以努力向这些校园文化靠近。比如例句：Fortunately, the White House is starting to pay attention. But it is obvious that a majority of the President's advisers still don't take global warming seriously. 此句涉及全球变暖问题，极富时代气息，可用来讲解主语从句。也可以选择一些有文学气息的例句：I'd climb the highest mountain, just to see your smile. I 'd swim across the ocean, just to hold your hand. I would run a million miles, just to be with you forever.此句句式对仗，意境美好，传达了人和人之间的美好情谊，又朗朗上口，可以用来讲解动词不定式作目的状语的语法现象。例句：The food is so bad in the school cafeteria that flies go there to lose weight诙谐幽默，能让学生开心一笑的同时接触到 so... that... 句型。还可以选择有人生哲理的例句，比如，The beauty of a woman is not in the clothes she wears, the figure that she carries, or the way she combs her hair. The beauty of a woman must be seen from in her eyes, because that is the doorway to her heart, the place where love resides.这是影星奥黛丽.赫本谈到女人的美时说的一番话，语句很美，又充满哲理，可以用作定语从句的例句。毋庸置疑，例句选得好，能让语法教学与德育美育教学完美的结合在一起，使学生在学习语法知识的同时，不知不觉感受到德育美学的力量。
语言是文化思想的载体。语言的学习如果仅仅限于语言技巧的学习，则是属于最浅层次的学习。随着语言学习的推进，高中学生面对的语言学习，不可避免的涉及到语言背后的文化思想。英语语法教学作为英语语言教学的一部分，依旧可以想办法遵循以上的教学原则，甚至，因为语法教学的语言载体，可以由我们老师自由选择，所以，本文作者认为，英语的语法教学如果做得好，是更能体现语言教学的德育美育功能的。
参考书目：
《牛津高中英语》第1-11册 译林出版社 2010年12月第3版