摘要：德育教育作为学生思想素养培育的一种教育，需要学生能够对基本的思想道德有一定的了解和认知。对于初中学生来说，初中学生已经拥有一个比较健全的人格，拥有一定的权利和义务，应该学会在生活中完成自己必须做的事情，并且积极的为社会和谐做贡献。班级管理更多的是依靠学生的自觉，学生需要自己管理自己，认真履行教师的要求，规范自己的行为。
关键词：德育教育；班级管理；树立威严；增加交流；开展班会；表演模范
作为中等职业学校的重要组成部分，初中班主任进行班级管理的时候要逐渐的将德育教育渗透到日常教学当中，提高学生的思想道德素养。教师在班级管理当中需要树立一个威严的教师形象，让学生能过遵守教师的要求，认真完成学习任务；教师可以在生活中适当的增加日常的师生交流，拉近与学生之间的距离；教师要定期开展主题班会，将德育教育作为一种思想主题教授给学生；教师要积极表扬班级的道德模范，体现出良好的思想道德品质的作用。
一、树立威严教师形象
威严的形象能够让教师在课堂上说的话更加有威慑力，教师说的话更加有说服力，学生的行动力更高，完成效果更完成更好。所以，普遍认为在进行初中班级管理时，教师要树立一个威严的教师形象，以便于管理班级学生，打造严谨的教学课堂。
例如，班主任要严格执行班级的考勤制度，严格检查学生的到校率，让班级有班级的样子，让每个学生都能准时的抵到学习的校园。按时抵达学校也是学校进行正常学习的一个基础，是体现了一个学校和一个班级的纪律性和严肃性的一个管理措施。例如，班主任对于班级里破坏纪律的学生一定要严格的按照班级制度进行惩罚，针对不同的行为有不同的表现态度，这样一来，才能够将班级制度有效的发挥出来。教师要意识到课堂就是课堂，在课堂和学习上，教师就是权力的执行者和班级纪律的管理者，那么教师就应该更加严格，不能够容许学生犯错。所以，教师不能够因为心软而减轻对学生行为的约束和监督，也不能够过分的放纵学生，给学生过多的机会；而是应该严格要求学生，有奖有罚，严格按照规矩办事。
二、增加日常师生交流
德育教育体现在方方面面，如对学生的家庭思想道德的教育、学校思想道德的教育、人际社会交流之间的教育等。学生要明白在不同的场合和处于不同的年龄段应该做的事情和应该有的思想品质，学会用自己的力量去帮助社会，对自己产生制约，让自己能够保持一个正面的形象，拥有一个良好的思想态度，做对祖国社会有用的栋梁。
例如，当班级里因为交流发生矛盾的时候，班主任就要发挥其自身的作用，与每一位涉及到的成员进行沟通；往往这些矛盾会产生殴打或者是不正当的行为，那么班主任要及时的发现并且制止，对于行为不当的学生进行思想交流和批评教育。对于施害者，教师要告诉学生：同学之间要谦和、友爱，用理智的态度去解决问题。对于受害者，教师要告诉学生：在受到侵害时应该及时寻求帮助，避免受伤。如在学校的时候，最好的寻求帮助的方式就是告诉教师，请求调解。当然，班主任在管理初中班集体的时候，要极力的避免同学之间因为产生分歧而发生斗殴的情况，所以，教师要在日常中增加与学生之间的交流，不断的给学生输入积极正面的思想，让学生在解决问题上养成正确的价值观，培养学生拥有谦和、温柔的性格和情绪，使得学生之间能够友好相处。
例如，班主任可以定期开展思想道德知识竞赛。班主任在管理日常事务的时候积极弘扬正确的思想道德，班主任要以身作则，自己严格要求自己的行为和态度。
三、定期开展主题班会
定期的开展主题班会一直以来是班主任有效将思想传达给学生的一种途径，在班会上学生能够快速的理解班会中的主题，教师能够对学生进行思想教育，时刻关注学生的心理的成长。这样一来，初中生在进行丰富的知识学习的时候也能够接受到良好的思想教育，让学生成为更加完整、健康的有志青年。
逐步的将德育教育渗透进课堂当中是非常艰难而持久的过程，所以，教师要有计划有目的的进行，不能够操之过急，不能够轻易放弃。例如，班主任在开展主题班会的时候，班主任可以就近期的相关思想品质的实例列举在课件上，给学生进行宣传和普及。而品德的教育包含着很多方面，一节课的时间是讲不完的，也不能够对学生产生过多的影响，所以，教师要进行分项讲解，逐步教授。例如，教师可以每一周的周一的最后一节课开展主题班会，就上一周的总体情况进行简单的小结，并且将这一周教师要开展的德育教育主题放在课堂之中进行讲述，这个讲述包含：对于道德模范英雄事迹的普及、挖掘出平常职业中的感人事迹和其身上散发出的精神品质、生活中一些我们可以尽到义务的地方、各个公益节日的科普和讲解。班主任在教授的时候要呼吁学生向其学习，认真遵守道德规范。
四、表扬班级道德模范
班级中总是有一位学生能够帮助他人、严格要求自己，总是有一位学生听从教师安排、坚持做自己力所能及的小事去回馈社会，总是有一位学生默默付出、不求回报。教师要发现这些学生，也要表扬这些学生，让这些学生的事迹和行动能够让班级里更多的人看到和学习，使得道德之花永远高高的照亮班级里的每个角落。
这也就是说，教师要发现学生的闪光点，并且能够让这个闪光点放大到每一位学生都能够看到。此时，教师要对于班级里行为端正、思想态度积极的学生进行道德模范的称号授予，并且积极的表扬这位同学，让班级里所有的学生能够向他看齐，积极学习。例如，班主任要在班级里对该名学生进行奖状颁发，奖励奖品，将他的一些行动和事迹讲述给学生听，分析他的行为作风和优秀之处。而班主任也要规范班级学生，初中学生已经有了一定的自控力和行动力，那么此时的学生可以完成更多的事情，如，学生要每日按照值日表进行值日，学生要维护班级卫生，不能够乱扔垃圾，学生要按时到达学校，不能够无故旷课和迟到，学生要认真做眼保健操，不能够在此期间嬉笑打闹。这些都是班主任在管理班级的时候需要注意的细节，此时，班主任可以不定时的进行课堂巡查，不定时的进行任务考察，让学生将每一个制度能够严格的实施和落实到位。
总而言之，初中班主任在管理初中班级的时候要注意对德育教育的渗透教育，培养学生的文化修养和思想修养，不断的引导学生向更加积极的方向发展，让学生能够更加积极主动的学习知识，拥有更加正确的思想观念，逐渐健康发展，走好人生的每一个阶段。
参考文献：
[1]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育,2017(17)
[2]郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].学周刊,2016(25)