摘要：新课程改革的实施，使得人们对小学美术教学方式提出了更高的要求。教师在授课时，除了让学生了解美术最基础的知识外，还要用相关的知识，来增加自身对事物的美感，达到陶冶情操的目的。本文主要分析在新课改的教学方式下，如何对小学美术教学方式进行改变。
关键词：新课改；小学美术；教学方式
前言
美术教育在小学阶段有着举足轻重的地位，它主要是培养学生的艺术素养以及提高学生对自身的审美能力，这对小学生未来的发展有很大的意义。因此，教师为了更好地培养小学生对于作品艺术鉴赏能力，需要从根本上改变教学方式，除了为学生传授美术相关知识，还应注重对他们综合能力的培养。对此看来，教师不仅要保护好学生对于艺术的好奇心和兴趣，还要帮助学生学会发现美、感知美的能力，来提升他们对艺术的审美水平。所以，我们可以通过以下三种教学方式，来改变传统且单一的教学方式，并提高小学美术课堂教学。
一、利用多媒体教学，增加教学直观性
小学阶段，学校都会安排1-2节的美术课。因为美术在此期间并不是主体课程，所以有些学校中并没有专门的美术教师，大多都是班主任进行代课，因为专业度不够，所以教学模式基本上都是照书宣读，使学生感觉到课堂很无聊、乏味，导致教学理念对于美术教师来说，仍然是一个艰巨的挑战[1]。因此，为了改变单一的教学方式，教师可以借用多媒体技术的直观、形象特点，将教学内容表现出来，使学生在学习美术时由繁变简，激发他们的美术学习兴趣。除了教学模式需要改变之外，教师自身也应该不断地完善自己，提高自身的专业度，让学生意识到美术可以丰富自身的修养。
以《趣味动漫》这节课为例，该课主要为学生讲述了解、认识卡通形象的艺术特点、以及简单的制作过程，从而提高学生对卡通片的鉴赏能力。教师可以利用多媒体向学生展示几个他们熟悉的动漫形象，然后引导学生说出自己喜欢的动漫人物，再依据动漫形象来设计一些具有鲜明特点的原创人物。我们就以“孙悟空”为例，小学生对他都比较了解，因为这个动漫形象是我国很经典的人物。根据他的外貌特征，在进行简单的剪影。首先，我们要拿出上课之前准备的剪刀、卡纸、彩色笔等物品，让学生根据多媒体的步骤进行模仿裁剪，这样更为直观性地让学生明白制作原理。
二、创设生活化情境，营造欢乐的气氛
在进行美术教学时，教师可以根据教学内容设定生活化情境来作为课堂设计，使学生在情境中学习知识。
创设情境的目的就是为了激起学生学习的兴趣和求知欲，教师在创设情境时内容应是新颖的，不断发展变化的，这样才能使学生学习热情不断地高涨。由于小学生的知识面还比较短缺，所以在创设情境的时候，教师要多运用于生活化的情境，实现生活与美术理论相结合，更容易让学生在生活中发现艺术的美，从而提高小学美术课堂效率。
例如，在《春天来了》这节课中，该课主要让学生了解盆栽植物的结构，然后根据外形特征用线描进行绘画表现。在上课之前，教师可以先创设情境，让学生感受大自然的魅力。师：同学们是怎么样来分辨季节的，如果春天来了，你们要怎么证明春天气息到了呢？生：春天的风会变得越来越柔和，柳枝上树叶发芽，路边的小野花开了等等。师：说的很棒，这些小植物都可以认定春天来了，但是同学们能用自己的形式画在本子上吗？通过师生之间的互动，学生能明白这些普通植物的大概轮廓都是能描绘出来。由此看来，教师创设生活化情境，能激起学生对画画的兴趣，从而达到了优化小学美术课堂。
三、合作互动式学习，激发学生的潜能
小组合作学习是新课程改革下积极倡导的有效学习方式之一，所以教师在上课时要合理对学生进行分组，让学生们在自己组内讨论问题，从而激发他们潜在的能力。这样面对面的交流不仅能形成良好的人际关系，还能促进学生个性发展的特点[2]。由于在小学课堂中运用小组合作教学不是易事，所以需要教师在上课前要合理规划分组模式，不能让优生“一言堂”，也不能让潜能生“一言不发”，让他们集体学会分享自己的观点。不但如此，在小组交流中，教师应该尊重学生各自的特长，让学生在美术课堂上尽可能地去表达自己，从而更大化地提升小学生的美术素养。
例如，在《有趣的线造型》这一节课中，该课主要用不同材质的线，按照各种线的特征，将它们变成不同的形状。在日常生活中，我们常见的线是丝、棉、麻、金属等材质的，所以这节课主要采用合作的方式让同学进行想象，创作出艺术作品，并发表组内的创作理念。在上这节课之前，教师可以让学生拿出铁丝和电线，试着让学生来固定形状，采用折、弯、绕、扭的形式让小组合作完成喜欢的事物形象。
总结
总而言之，小学美术要适应改革后的教学模式，它不仅让学生从中获得新知识，也能更好地帮助提升教师实现教学质量。因此，教师是否能优化小学美术教学课堂，就必须要把课讲得生动形象、有感染力，营造欢乐的课堂气氛，有利于提高小学美术教学的质量。
参考文献：
[1]陈琳.新课改背景下小学美术教学方法探究[J].新课程(上),2019,11:120.
[2]周长萍.新课改背景下小学美术教学改革与实践探究[J].小学生(中旬刊),2019,03:28.