摘要：学生往往容易在兴趣的引导下，以积极且主动的态度学习知识。中职历史教师要想构建高效的历史课堂，就应该关注学生的学习兴趣，以提升学生的学习兴趣为目的展开教学。这就要求中职历史教师革新自己的教学观念，深入探究学生，在此基础上，设计多样性且趣味性的教学策略，对学生实施教学。基于此，本文将从多个方面谈一谈中职历史教学中学生学习兴趣的培养策略。
关键词：中职历史；学习兴趣；教学策略
历史这门学科十分的重要，学生学习历史，能够增强自身的历史素养，获得有效地发展。但是，在当下的中职历史教学中，教师受应试教学思想的影响比较严重，所采用的教学策略比较单一，影响了学生的学习兴趣，不能提升教学的效率。因此，中职历史教师需要将自己的教学观念进行一定的转变，特别关注学生的学习兴趣，多多实施趣味教学法。本文将结合本人的实践经验，从以下三个方面谈一谈中职历史教学中学生学习兴趣的培养策略。
一、创设生动的历史情境
学生受情境的影响比较大，在良好的情境下，学生往往能够将自己的全身心融入进其中，更好地理解知识，并对知识产生兴趣。因此，中职历史教师在教学的过程中，应该重视生动的历史情境的创设。
如，“五彩缤纷的艺术”这部分知识主要展现了隋唐时期的绘画、书法、音乐、舞蹈等艺术及体育运动，根据这一教学内容，笔者便会进行生动的历史情境的创设。在备课阶段，笔者便会借助互联网搜集丰富多样的有关这些教学内容的图片、视频资源，并将这些资源进行一定的整合，放在课件中。在课堂上，笔者则会借助信息技术向学生展现自己所搜集的资源，图片和视频能够比较生动、形象的展现这些艺术，让学生的视觉及听觉受到直观性地刺激，使得学生因此能够产生愿意积极学习这部分知识的兴趣，提升学生的知识学习动力。在这些资源展现完后，笔者便对学生进行知识的教学，而学生则能够认真听笔者的讲解，使得笔者的教学变得分外顺利。
总之，中职历史教师有必要重视生动的情境的创设，使得学生能够在具体的情境中产生十足的学习兴趣，让学生能够具备学习的动力，提升学生学习的积极性。
二、创设平等和谐氛围
中职历史教师在平时教学的过程中，如果多多关心学生，平等的看待学生，能够为教学创设平等和谐的氛围，而学生则能够在这种氛围下，更愿意听讲，积极学习历史知识。
笔者便会在具体的教学实践中，用平等的眼光看待学生，不会因为学生学习的好坏，而进行差别对待，使得学生能够具备被尊重的感受，让学生因此能够融入进行较为和谐的氛围中。当然，在平时教学的过程中，笔者会多多关注学生，在课前多多与学生进行沟通，向学生讲一些比较具有趣味性的历史故事，以此拉近笔者与学生的关系，而学生则能够将笔者当做朋友，更愿意以积极且主动的态度应对课堂上的历史知识的学习，更愿意积极回答笔者所提问的课堂问题，从而具备良好的课堂学习效果。此外，笔者也会在课下多多与一些学习困难的学生交谈，了解他们在课堂学习的过程中所遇到的问题，并针对他们所遇到的问题，实施针对性的教学策略，使得他们能够有效地解决问题，让他们能够更好地掌握历史知识，对自己更具有自信心，对历史知识的学习更具有兴趣。
总之，中职历史教师应该特别关注学生，与学生建立良好的关系，并平等的对待学生，以此构建较为和谐平等的氛围，而学生则因此能够积极学习知识。
三、开展丰富的课外活动
新课改下，越来越多的教师开始重视丰富且多样的活动的开展。中职历史教师在教学的过程中，可以根据教学内容，开展丰富的课外活动，使得学生能够在良好的活动下，产生历史学习的兴趣，让学生能够以积极且主动的态度进行历史知识学习。
如，“文学和艺术”则历史教材主要讲述了秦汉时期的文学和艺术。笔者在教授这部分知识时，便会开展名为“小组合作式资料搜集”的活动。在活动中，笔者会将班级上的学生分成几个小组，引导学生以小组为单位，借助互联网、书籍、报刊、杂志等形式，搜集多种多样的有关秦汉时期的文学和艺术作品，并将所搜集的资源整合在一起，设计成课件。在第二天上课的时候，笔者会让每个小组派一个代表说一说所搜集的结果。整个活动具有实践性的特点，能够调动学生的学习兴趣，学生能够认真参与到这个活动。并且，学生通过这个活动，不仅能够具备十足的历史学习兴趣，还掌握了丰富的历史知识，合作能力因此也获得了一定的提升。总之，中职历史教师在教学的过程中，应该开展丰富且多样的课外活动，让学生能够在活动中产生十足的历史学习兴趣，丰富自身的历史知识，从而使得学生获得更好地发展。
综上，教育的不断发展使得人们对教师的教学要求更高了，中职历史教师在教学的过程中，应该牢牢把握学生的兴趣点，特别关注学生的特性，多多实施趣味教学法，让学生能够具有学习历史知识的热情，提升学生的历史学习效率，使得学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]罗兰.浅议培养学生历史学习兴趣的方法——以教师为视角[J].课程教育研究，2013(23).
[2]范淑娟.激发学生历史学习兴趣的几点做法[J].中国教育技术装备，2010(16).