摘要：从我国当前教育形势来看，传统的应试教育已经开始逐步向综合素质教育转型，与传统教学相比，现代教育除了知识教学以外更加注重学生的整体素质发展，以培养学生具备符合自身发展和社会需求的必备技能和品格为主要目的，提高学生的创新精神和实践能力，造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”，德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，那么就要把德育、智育、体育、美育有效的相结合，而现代教学中的音乐教学就是美育的重要组成部分。
关键词：高中音乐教学；欣赏能力；培养策略
音乐一词有着极为古老的历史，人类社会音乐最早可以追溯到非常古老的洪荒时代，在人类还没有产生语言的时候，就已经开始用声音的高低强弱来表达自己的思想和感情，之后随着人类历史变化，逐渐产生了一定的原始音乐雏形。如今随着时代的发展，世界各国对于音乐有了不同的理解和风格，所以在今天我们可以发现，音乐是一门极具综合性的艺术，而通过对这些音乐的学习，可以有效提高我们的艺术修养和审美能力。于是在现代教学当中，我们开始逐步提高对于音乐教学的重视，将音乐作为培养学生综合素质的方式之一，那么如何实现在音乐教学当中培养学生的欣赏能力，将是本文主要的研究目标。
一、高中音乐教学的意义
在高中新课标中指出，为了推动中国音乐教育体制改革，培养学生综合素质全面发展以及多方面艺术才能，要坚持以人为本，在教育过程中要充分重视学生的主体地位，尊重学生的学习需求，发展学生的个性特长。所以音乐教学作为一门可以推进素质教育的学科，将有效地提高学生综合素质发展，是培养学生创新能力、艺术修养和审美能力的主要途径。
二、中学生欣赏能力培养策略
欣赏能力对于培养学生健康审美情趣，建立正确审美观念有着极为重要的作用，是丰富情感、陶冶情操、提高文化修养和促进身心健康的重要手段，所以在音乐教学当中教师一定要充分明确音乐教学的主要目的，合理运用多种教学方式，结合古今中外多种有优秀音乐作品，为学生提供大量的音乐知识内容，带领学生进行正规化、多样化的音乐知识学习，帮助学生提高综合欣赏能力。
（一）丰富教学内容
相比传统的音乐教学，现代音乐教学的教学内容变得更加丰富，但是音乐艺术作为综合性艺术形式，所包含的音乐内容也相当的广泛，它融合了中西方多个国家古今中外的音乐艺术，仅我国就有五十六个民族的音乐形式，每个民族更是有多种新音乐表达方式，所以在这样的情况下，教师在课堂教学之中需要以教学内容为基础进行延伸性教学，将教学内容变的丰富多彩，让学生了解更多的知识文化。
例如在学习《多彩的民歌》当中，这节课主要讲的是《高亢的西北腔》，那么教师在带领学生欣赏西北民歌的同时就可以针对民歌中的意境来讲解西北民歌的基本特征，以及我国西北部音乐文化。通过对西北民歌的学习和探究来让学生感受原生性的质朴美，激发学生对于民歌的喜爱以及弘扬民族音乐文化的热情。
（二）鼓励课外学习
音乐的学习方式从来都不是单一的，虽然大部分是以声音而存在的方式，但是音乐内容十分丰富。所以学生在学习过程中不但要了解音乐的形式、音乐的表现、音乐的知识，更要了解音乐的文化。那么这么多的音乐教学内容仅靠短短的课堂教学时间是远远不够的，所以教师在教过程中不但要带领学生进行音乐欣赏，也要鼓励学生多多进行课外学习，以此来丰富自己的音乐知识提高音乐欣赏能力。
例如在学习《划时代的音乐大师贝多芬》的过程中，贝多芬一直是一个天才的存在，是德国最伟大的音乐家之一，虽然一生仅短短的57年却创作了一百多部作品，并且全部惊艳世人。所以教师在带领学生聆听《热情奏鸣曲》、《第九交响曲》第四乐章之后，可以鼓励学生阅读一些贝多芬的简介，在了解贝多芬生活背景以及思想状态之后，再去欣赏他的其它作品，这样不但可以更加深刻体会音乐中的意境，还可以了解针对音乐情绪的表现、风格特征、内容理解等方面进行更加细致的赏析。
（三）多媒体教学计划
在现代教学当中，信息科技成为了目前新兴的主流教学模式，随着信息技术的高速发展，为我们的文化教学实现了全球化的知识共享，将我们枯燥的教学内容变得丰满多彩，尤其是音乐教学，在传统教学当中都是教师带领大家演唱或是教师形容学生进行想象，很大程度上降低了教学质量，而多媒体的出现为音乐教学提供了良好的辅助，让学生通过视觉和听觉等感官直观的感受音乐的魅力和表现形式。
例如我们在讲授《国之瑰宝—京剧》的过程中，京剧作为我国的国粹，一直是我国传统文化的重要代表，也是我国历史文化集合的重要表现。但是现代人对于京剧的了解和喜好已经随着时间的流逝而渐渐消失，所以重燃国民对于京剧的喜爱，教师在教学过程中可以运用多媒体来播放京剧的相关文化介绍，然后再带领学生进行赏析。从而激发学生对于京剧的兴趣，让学生能够在学习过程中了解京剧的起源、脸谱、行当等基本知识，通过学习和聆听来增强学生对于中国民族意识的感情，提高学生多元化欣赏能力。
结束语：
那么综上所述，音乐的形式是多样化的，对于培养学生欣赏能力来说，我们应该结合多种音乐形式进行全面的欣赏能力培养，让学生在音乐学习当中，培养自身的个性发展和审美意识，提高对于艺术的认知，完成学生欣赏能力水平的提升。
参考文献：
[1]唐一.浅析高中音乐教学中学生欣赏能力的培养[J].文艺生活·下旬刊,2019,(12):239.
[2]饶雪梅.美育视角下高中音乐欣赏课堂建构[J].神州,2020,(10):203.