摘要：在素质教育不断深入的今天，美术教学的重要性日渐突出，成为了促进学生综合发展的有效力量。而精彩美术课堂的打造有助于这一教学目标的顺利实现。鉴于此，本文理论联系实际，综合文献资料、理论分析、案例研究等研究方法，就如何构建精彩的小学美术课堂进行了具体的分析，并给出了相应的实践策略，旨在提高美术教学的有效性，帮助学生收获更好的美术学习效果。
关键词：小学美术；精彩课堂；构建策略；案例分析
美术作为一门艺术课学科，对学生审美能力的提升，综合素质的提高有着极为重要的意义。而小学阶段是学生基础、认识、学习、领悟美术的基础和萌芽阶段，在此阶段中，需要我们教师注重引导和引领，帮助学生形成正确的美术学习观念，养成好的美术学习习惯，以帮助其以更好的姿态参与到更多美术知识的探索和学习中去。鉴于此，本人结合自身多年的小学美术教育教学经验，结合自身所掌握的理论知识体系，就如何构建精彩的小学美术课堂进行了如下分析和探索。
一、美术教学与学生生活紧密相连
生活是一个丰富多彩的资源库，美术又是一门与实际生活紧密相连的学科，所以在实际展开教学活动时，从学生的实际生活出发，结合课程教学的内容，有效的融入更多的生活素材是十分必要的，一来能够帮助学生树立正确的美术学习观念；二来能够让学生在比较轻松的环境中学画，做画；三来能够丰富学生的体验，夯实学生的基础知识，让学生有得可画，画出感情，画出精彩。而这一方面需要我们能够站在学生的视角，为学生提供一些他们喜欢的生活素材和内容，另一方面需要我们善于引导和观察，让学生拥有一双善于发现生活的眼睛，积极的去探索生活中的美，记录生活中的美。
例如，在教学“留住春天”这一内容时，就可以在春天的时候带领学生去田野、去街道、去果园、去农场、去河边、去树林……让他们去感受春天的气息，有了这样的生活感受之后再让学生用自己的画笔去记录春天，留住春天，当然能够达到不错的绘画效果。
二、给予学生表达自我想法的平台
众所周知，绘画是一个创作的过程，所以我们在教学的过程中，不仅要教会学生绘画的技巧和方法，带领他们临摹一些画，锻炼他们的基本功，更重要的是进行思维的训练和培养，培养他们的创新思维，让他们能够借助自己的画来充分表达自己的想法和看法，久而久之，自然能够让其获得更好的美术学习效果。而这就要求我们一方面要对学生多一点鼓励和赞扬，帮助他们建立绘画、表达自我想法的自信心，另一方面要与学生多沟通、多交流，明白他们的所思所想，根据他们的需要进行针对性的引导和指导，这样一来，他们自然乐于表达自己的想法，也定能画出更精彩的作品。
例如，我在教学“色彩的应用”这一内容时，在给学生讲解了简单的色彩搭配等基本理论知识之后，就让学生自由发挥，根据自己的喜好、自己的搭配习惯来创作色彩丰富的美术作品，而不是指定学生要固定用什么颜色，以“树”为例，并不是说叶子一定是绿色的，树干一定是灰褐色的，而是让学生自由发挥，不论是什么颜色，能够充分的表达他们的想法，能够自圆其说都是好的，都会得到肯定，这样一来，就为学生个性的培养奠定了很好的基础。
三、创设丰富多样的美术教学情境
丰富多样美术情境的创设能够最大程度的激发学生的参与热情，而且能够充分调动学生的多重感官，这样一来，学生自然会更加集中精力的去听、去看、去参与绘画，自然能够加强对有限课堂时间的利用程度，收获更好的美术学习效果。因此，我们在实际教学的过程中，就可以根据教学的需要，为学生创设尽可能丰富的美术学习情境，如故事情境、生活情境、表演情境、多媒体情境等，总之一定要形式多样，让学生有眼前一亮的感觉。
例如，我在教学“闹花灯”这一内容时，就利用多媒体给学生们创设了一个“闹花灯”的情境，背景音乐是《正月十五闹花灯》，画面是热闹的闹花灯景象，五颜六色的“舞扇”，五彩缤纷的“大花篮”，金光四射的“青花瓷”，璀璨夺目的“牡丹花”，五光十色、绚丽多彩……学生观看之后，让学生根据自己看到的内容，结合自己的生活体验和想象，来绘制相关的作品，学生当然兴趣盎然，积极投入到作品的创作中来。
总的来说，构建精彩的小学美术课堂是时代的要求，更是帮助学生收获更好美术学习效果的重要途径，作为一线教师，我们有责任和义务将其落到实处。但作为一线教师，我们知道这并非易事，还需要更多教师的长期探索和研究总结。本文给出的美术教学与学生生活紧密相连、给予学生表达自我想法的平台、创设丰富多样的美术教学情境三个策略是个人实践之后认为比较有效、可行的三个策略，不够完善和具体，希望能够起到抛砖引玉的促进作用。当然，在日后的教育教学、理论知识学习、探索的过程中，我还会继续努力，继续为更精彩美术课堂的实现贡献一己之力。
参考文献：
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