摘要：在小学阶段的教学过程中，体育是一门十分重要的学科，小学生处于朝气蓬勃的少年时期，他们的身体和心理发育还不成熟，在此阶段的学生不仅要学习很多的文化知识，还要注重自己身体的健康发展，要想学习好文化知识首先需要有一个强健的身体素质，只有保证身体健康的前提下才能有效的进行文化学习，因此，老师在小学阶段的体育教学过程中要尽量贴近生活实际，为学生创设出不同的教学情境，帮助学生理解，激发学生体育训练的兴趣。
关键词：小学体育；课堂教学；生活教学
学生在小学阶段是身体发育的关键期，要想保证学生能够高效的学习文化知识，学生的健康问题不容忽视。当学生的身体素质得到加强，那么学生就会减少病痛的折磨，学生就不会因为生病而影响学习，因此，加强学生体育锻炼是非常重要的。而体育教学是学生在小学阶段的学习过程中一门非常重要的学科，足够的体育训练可以为学生带来强健的体质，让学生的灵魂更加丰富，学生能够表现的非常自信，另外体育运动还有助于学生大脑的发育，然而，在初中体育教学过程中，有太多的问题需要引起老师和学生的注意，老师首先要懂得激发学生的体育兴趣，培养学生的体育学习积极性，从而全面提高体育课堂学习效率，为学生打造终身体育锻炼的意识和观念。
一、开发有趣活动，发挥学生主动
在小学阶段的体育课堂教学过程中，老师要结合学生的实际情况，以培养学生的体育学习兴趣为主，充分调动学生在体育课堂上的学习积极性，针对这些情况，体育老师可以多观察现阶段的学生的兴趣内容然后结合教学任务为学生创设出不同的生活教学情境，开发不同的体育活动，从而促进学生的体育训练，提高体育课堂教学效率。
例如，在平时的体育教学过程中，我会认真了解学生平时喜欢的游戏活动有哪些，然后结合大多数学生的兴趣点在体育课堂上为学生组织一些生活化很强的体育活动，比如，一些学生喜欢玩布球，老师可以结合学生的情况，为学生创设出更多关于布球的游戏规则，然后在体育课堂上主动教会学生如何玩好布球，鼓励班级内的学生都能够积极的参与到体育活动中，这样可以有效的激发学生的体育兴趣。像这种生活化的体育活动教学，不仅可以充分锻炼学生的身体，还能够培养学生的学习能力，帮助学生塑造出健康的心理和正确的价值观。
二、加强师生互动，创设和谐气氛
在小学阶段的学生不仅是身体发育的关键阶段，也是心理成长的重要时期，老师在小学阶段的体育教学过程中要懂得关注每一位学生的成长，认真观察学生的体育课堂表现状态，了解学生的问题，老师要主动的与学生进行沟通和交流，将老师的个人情感融入到平时的体育教学过程中，老师要关心学生的生活和学习，通过沟通和交流拉近与学生之间的距离，为学生创设出和谐的体育课堂气氛。
例如，在日常的体育教学过程中，老师要注重自己的言行举止，要通过自己的言行来影响学生，在日常体育教学中要尽量以温和的态度来教导学生，老师在日常教学中要加强与学生之间的沟通和交流，还可以和学生开一些简单的玩笑话。老师还可以为学生分享一些当下的体育新闻和体育趣事，谈谈学生们都关注过哪些体育明星，了解学生对于什么样的体育运动更加的感兴趣。老师要注意班级内比较边缘化的学生，了解学生的日常学习情况，帮助学生消除在学习中遇到的压力，老师还可以讲一些自己上学时候遇到的哪些比较新鲜的事情，这样的体育课堂的气氛将会非常的轻松和和谐，学生才能够很好的融入到体育课堂学习中。
三、结合生活实践，讲解器材知识
老师在小学阶段的体育教学过程中还要注重体育专业知识的讲解，为了促进学生的体育训练，老师要将学校体育课堂上安排的关于体育器材的知识为学生进行详细的介绍，引导学生能够熟练的掌握体育器材的使用方法，帮助学生总结出体育器材训练的技巧。在小学阶段的学生认知能力还比较差，为了帮助学生更好的学习，老师在引导学生进行体育器材训练的过程中，可以结合生活化的经验来引导学生学习和掌握体育器材的使用。
例如，老师在引导学生进行羽毛球的学习和训练的时候，老师要为学生讲解羽毛球的玩法和技巧，引导学生在打羽毛球的过程中要将注意力集中到羽毛球的球体部分，而不是羽毛部位。为了促进学生的学习兴趣，老师可以为学生详细讲解关于羽毛球的构造，把学生的注意力吸引到羽毛球上面，然后鼓励学生在现实生活中去收藏一些比较不错的羽毛，还可以尝试着自己来制造羽毛球。通过生活化的教学能够帮助学生更好的理解和学习体育器材方面的知识，加深学生的学习印象，培养学生的思考能力。
综上所述，在小学阶段的体育教学过程中，老师可以为学生引入一些生活中的游戏活动，促进学生的学习兴趣，发挥学生在体育课堂的学习积极性。老师在平时的体育课堂教学中，要注重与学生之间的沟通和互动，多与学生讨论一些生活中的体育问题，拉近师生之间的距离，为学生营造出和谐的体育课堂气氛。老师在平时的体育知识讲解过程中还可以采用一些生活化的例子，帮助学生理解和学习。
参考文献：
[1]张清娘.创设生活化的教学情境 让体育课堂充满活力[J].华夏教师,2016(11):47-48.
[2]张勇卫.体育教学内容生活化的四个方法[J].中国学校体育,2016(04):22-23.