摘要：目前初中教育受到新课程改革进一步推进的作用下，培养学生的全面发展就成为了教育工作者当前所关注的重点。对于体育教学来说，经过体育的锻炼，不仅可以培养学生的运动技能，还能强化学生的身体素质，锻炼学生的心理素质。为了让学生激发出对于体育运动的乐趣，提高自身的体能。对此，本文通过分析游戏体育教学的重要性，提出相关的教学策略，为体育教学的发展添砖加瓦。
关键词：游戏教学；初中体育；结合办法
对于初中阶段的学生来说，由于升学和考试所带来的学习和心理压力渐渐增大。如果学生长期处于压力大的教学环境中，不经会降低学生的体质，还会让学生产生精神低迷现象，不利于学生的学习和发展，课堂教学质量也会下降。对于，为了有效帮助学生增强自身的体质，拓展自身的视野和对于体育技能的练习。需要教师逐渐更新自己的体育教学思路，通过运用多种教学方式，实现高质量的体育课堂教学。
一、将游戏设计到热身环节，激发学生体育兴趣
体育热身环节是整堂体育课程最重要的环节。它可以激活学生身体各方面的能力，同时也可以有效保护学生的身体，不容易造成身体上的损伤，也为后续的体育练习做好基础。但是，大部分教师所运用的教学模式比较传统，在准备环节中，仅仅是让学生通过慢跑或者做操进行准备活动，这样的方式无法让学生激发出对体育运用的乐趣。因此，教师可以在体育热身环节中，通过添加游戏环节，这样不仅促进学生对投入体育课堂积极性的提高，还能激活学生的身体机能。
例如，在体育课堂教学活动中，以教授篮球运动的教学为例。在体育课堂热身的环节中，为了有效让学生激发出对于体育运用的乐趣，教师可以将游戏设计到体育教学的热身环节中。如，教师首先将学生进行小组分配，总共分成三个小组，同时让三组队伍站立成为三角形。这个时候，由小组排在首位的学生进行顺时针传球，传完之后跑到队伍的后面，接到球的学生也要按照这样的方式进行重复，如果在传球的过程中，有学生没有及时接住球将会被淘汰。通过运用这样的教学方式，将游戏设计到热身环节中，不仅让学生掌握传球的技巧，还能促进自己对于体育学习热情的提高，同时做到热身的效果，从而促进学生对投入课堂学习积极性的提高，间接实现高质量的课堂教学。
二、将游戏设计到训练环节，增强课堂教学趣味
在初中体育课堂教学中，如果教师所沿用的教学经验比较传统，那么会让枯燥、单一成为学生在体育课堂学习中的感受，不利于提高学生的学习效率，也会降低课堂教学质量。
因此，教师可以在体育训练的环节中，通过将游戏环节设计到此过程中，将其中体育动作技术和游戏进行结合，使学生在具有趣味性的体育教学中，掌握并运用体育动作技术，提高学生的训练质量。
例如，在体育课堂教学中，以教授足球运动的教学为例。在进行体育运动之前，教师先通过信息技术的科学支持为学生教授足球传球的技术要领，就是让学生观看相应的足球技术动作，先让学生熟悉这种动作要领。然后在实际训练的过程中，教师可以将游戏设计到此阶段的教学中。如，教师将学生进行小组分配，并且让学生以此按照米数进行安排，之后让每组第一个学生带着球跑到第二个学生那里，在传球完成之后，由第二名学生继续进行传球，直到最后一名学生最快跑到终点的小组获得胜利。通过将游戏设计到训练的环节中，不仅可以促进学生对于体育运动热情的提高，还能让学生掌握带球和传球的运动技巧，并且经过小组的团队配合，也让学生充分意识到团队的重要性，这样也可以实现学生未来的全面发展。
三、将游戏设计到结束环节，降低学生身体疲劳
对于处在初中阶段的学生来说，此阶段的学生正处于心理和身体发展的重要阶段。如果进行长时间的运动，会让学生感到疲劳，也会影响到后续课程的学习质量。因此，为了让学生快速并有效降低自身的疲劳程度，教师可以在体育教学结束环节中，通过添加游戏环节，帮助学生缓解运动之后的劳累，不会因为劳累而影响到后续课程的学习质量。
例如，在体育课堂教学中，学生在完成排球运动之后，经过长时间的体育运动，学生会产生疲劳性。因此，教师就将游戏设计到体育结束的环节中，帮助学生缓解疲劳。如，对于口令来说，学生如果听到教师说出的口令，会做出相应的动作。但是，为学生设计的游戏环节，教师就需要让学生做出相反的动作。在结束环节中，教师让学生站成一排，然后教师说出向前走、向后走等的时候，学生就需要及时做出相反的动作。如果学生因为做出错误动作或者没有及时做出动作，那么就可以让学生展示自己的才艺。通过这样的教学方式，不仅降低了学生在运动中的疲劳，还能缓解自己的压力，同时还不会影响到后续课程的学习。
综上所述，为了实现高质量的课堂教学，教师可以将培养学生运动兴趣作为体育教学的教学思想，让学生认识到体育对自己的重要性。因此，在体育课堂教学中，通过运用体育游戏的教学方式，结合学生的实时学习状态进行制作课堂教学内容和开展教学活动，以此来为学生展现具有趣点的体育课程。
参考文献：
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