摘要：随着信息技术的不断发展，其对人们的工作与生活均形成较大影响，其中自然也包括教育工作。初中英语老师可以借助信息技术，创设具有趣味性、针对性以及互动性的初中英语高效课堂。本文即是针对巧用信息技术打造初中英语高效课堂进行论述，供大家参考。
关键词：信息技术；初中英语；高效课堂
虽然信息技术的发展为教育教学工作带来极大的便利，但是诸多教学老师在应用信息技术开展教学工作时，仅局限于多媒体教学，而忽视了其他信息技术在教学中的应用，从而也间接地降低了信息技术的教学效果。对此，初中英语老师应当充分挖掘信息技术与英语教学中的结合点，将信息技术的优势充分发挥出来，进而打造初中英语高效课堂。笔者结合多年的教学经验，针对借助信息技术打造初中英语高效课堂进行深入的分析和研究，认为可从以下几个方面着手。
一、通过信息技术开展精准教学
在传统的英语教学中，老师对学生的评价大多集中在学生是否努力以及是否认真等方面。这种模糊性的评价既不准确，又不科学，同时也不能为英语老师提供较为明确、合理的教学方向指导。对此，英语老师应当借助信息技术的中的大数据模式，对学生的英语学习及知识掌握情况进行全面的了解和掌控，以帮助老师明确教学方向，进而有针对性地提升初中英语教学水平。
例如，初中英语老师可以运用AI技术，从纵向和横向两个维度对学生的英语学习情况进行综合性的检测。纵向维度具体指的是对学生的学习能力、知识掌握能力以及英语思维能力等方面的检测。横向维度具体指的是对学生的单词掌握能力、语法运用能力、语言表达能力、阅读理解能力、英语作文写作能力等方面的检测。英语老师通过对学生开展这两个维度的检测，其便可以更为全面地了解和认知学生的英语学习水平，并为自己和学生制定出具有针对性的教学方案和学习计划。其次，初中英语老师还可以通过大数据对学生整体的学习方案进行分类汇总，从而制定出具有普适性的初中英语教学模式，进而增强初中英语教学的针对性，提升初中英语的教学质量。
二、运用交互白板实现互动教学
初中英语老师可以借助交互式白板的互动性，构建人机、人人互动模式，营造具有互动性的英语教学模式。通过创设互动性的英语教学情境，充分调动起学生对英语学习的热情，使学生在英语学习的过程中，获得成就感和自信心，进而增强初中英语教学的高效性。
例如，老师可以运用交互白板，开展英语口语交际教学，并通过交互白板及时对学生的英语表达能力进行评判，以加强其对学生英语口语学习的指导性。具体而言，初中英语老师可以从以下几个步骤进行展开。第一步骤，讲授英语对话内容。比如老师在讲授《Can you play the guitar ?》这部分的对话内容时，老师先要对文中的词汇、句式进行详细地阐述，以使学生能够对文中的句子、词汇进行全面的学习和了解。第二步骤，组织学生对话练习。
英语老师在讲述文章内容结束之后，其可以先让学生进行两两对话练习，以帮助学生熟练课文内容，同时掌握文中的词汇和句式用法。第三步骤，运用交互白板考核学生的学习成果。在学生练习熟练之后，英语老师即可借助交互白板，验证学生们的练习成果。比如老师可以安排学生分别与交互白板进行对话交流。白板：“What can you do ？”学生：“I can play the basketball ！How about you ？”白板：“I can sing！”学生：“Please show us !”白板：“It's been a long day ……”。在对话结束之后，老师根据交互白板的打分，了解不同学生的知识掌握情况，进而再给予有针对性的指导。
三、借助翻转课堂提高学生自学能力
所谓翻转课堂，指的是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生的一种教学方式。翻转课堂的实现的基础就是信息技术，因为学生在课下就是借助老师提前录制的“微课”进行学习和复习。如果学生因为在老师的讲课过程中有哪个知识点没有掌握，除了可以咨询老师以外，学生还可以在课下翻看老师上传的“微课”进行学习。
例如，在教学“What are you going to do at the weekend? ”一课之前或者之后，老师可以通过网络的途径向学生发布课堂教学视频，视频内容的内容可以根据英语老师的需要而创设不同的形式。如果在教学“What are you going to do at the weekend? ”一课之前，老师就可以简单录制课文对话内容，以此引导学生跟随老师的视频做好课前预习工作。如果是在教学“What are you going to do at the weekend? ”一课之后，老师可以将课堂中的重点知识进行录制并上传，以辅助学生课下复习，比如老师可以录制该堂课所学的短语：help with the housework、see a movie、have a picnic、check my email等，还可以录制新学习单词的发音以及“Now answer the questions”的答案等帮助学生进行课堂内容会议和复习。此外，在临近考试阶段，老师还可以将本学期的重点内容借助信息技术上传到“微课”，供学生复习参考。
在运用信息技术开展初中英语教学的过程中，英语老师应当充分发挥出信息技术的教学优势，以促进和提高学生们的英语学习能力和知识掌握能力。同时，英语老师其也要客观看待信息技术，注意辨析信息技术的劣势，进而趋利避害，其才能够运用信息技术实现高质量的教学。
参考文献：
[1]毛新红.巧借信息技术打造初中英语高效课堂[J].课程教育研究,2017(46):105.
[2]刘喜梅.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].西部素质教育,2019,5(07):130.