摘要：一些学生在英语学习过程中都会存在很大的问题，一方面来说本身母语就不是英语，导致学生在进行学习的过程中没有一个固定的学习语言的环境，因此就不容易进行记忆。再者由于学生相关的知识基础没有，因此在进行学习的过程中就会非常吃力。并且英语学科在学习的过程中比较重视一些知识点的记忆，比如单词以及一些语法，但是有些学生并不是能够比较快速地进行掌握好这些内容，因此导致学生在学习中获得不到成就感，导致学习的积极性也逐渐减弱。
关键词：小学英语；学习效率；布置预习任务；利用信息技术；开展小组教学
虽然说英语学习起来不容易，但是由于英语学科比较重要，因此学生在学习过程中必须要提高课堂中学习知识的有效性，最大程度地将一些知识点做到在课堂中就能够掌握好，这样学生在课下的时间内也能够花费比较少的时间就可以简单地将知识点掌握好。学生学习英语的最终目的也就是需要得到一些应用，在考试当中能够有好成绩，能够逐渐通过训练，说出比较流利的口语，因此在小学阶段，教师就需要着重培养学生的这些能力，提高课堂教学效果。
一、布置预习任务
英语学科虽然也是和语文学科相差不多，都是比较考验学生的语言的组织以及应用的思维能力，因此在课堂中，由于学生相关的知识积累比较少，因此更加应该注意好课堂中的学习效果。学生需要对于每一节的内容提前有一些了解，这样教师在进行讲解的过程中，学生可以做到及时地跟得上教师的讲课思路，可以跟随教师进行回答一些问题。当然由于学生的自主学习的意识不是特别强，因此更加需要更多的给予学生一些硬性要求，让学生通过预习完成一些任务。
例如，在进行“Where is my car？”这一小节时，课堂中教师需要让学生先自己进行预习课堂中需要进行讲解的内容，然后需要学生根据预习找出一些常用的询问东西在哪里的句型，并且自己读几遍情景对话。这样学生在知道任务之后，在进行预习的过程中就知道自己应该去着重注意什么问题。学生预习之后，教师就可以开始进行讲解与这一小节相关的内容，需要对学生进行一些提问，检测学生的学习情况，这样学生也可以根据回答的问题，有哪些自己不理解的内容，听得过程中也更有效果。
二、充分利用信息技术
信息技术也是如今再教育过程中用处比较多的一种教学方法，对于学生来说，信息技术的方式可以使得学生在课堂中可以很好地保持好自己的注意力，能够跟得上教师的讲课进程。对于教师来说，由于学生相关的积累比较少，因此教师需要更多地教会学生如何去读，因此可以借助信息技术的方式，使得学生可以跟着多媒体的形式进行学习，这样教师也可以减轻一些教学的负担，还可以使得学生受到更加专业化的教育。
例如，在进行“We Love Animals.”这一小节时，教师可以在备课的过程中准备一些有关动物的图片，可以让学生进行一些有关单词的充分学习。学生在图片的吸引下，也可以更加注意力集中，有些单词可能是学生说不出来的，但是在注意力比较集中的状态下，学生的记忆能力以及记忆的效果都会是比较有效果的，因此通过这一小节的内容，可以使得学生接触到更多的内容，并且学习效果也将是会比较好的。学生在感觉到课堂内容比较有效的情况下，可以达到比较好的知识记忆的效果。
三、开展小组教学
英语学科是一门语言性为主的学科，对学生的语言表达能力有较高的要求。教师在进行课堂教学时，学生再学习一些句型之后，是需要进行及时地表达出来的，课堂中教师进行讲解知识，学生没有机会进行表达自己的观点。利用小组的教学方法，在教学中，教师留时间让学生进行自由讨论，由于每个小组成员之间也都比较熟悉，因此讨论中他们就会畅所欲言，这也相当于给了学生一个语言表达的机会，可以更好地在这个过程中提升学生个人的语言表达能力。
例如，在进行“Let's eat.”这一小节时，教师可以先让学生进行自己读情景对话，接着教师让小组学生之间进行相互交流，讨论怎样读才是比较有吸引人的感觉的，教师给学生时间让学生进行练习。在练习过程中每个学生都会自己读一遍，也就是每个学生都参与到了其中，学生可以自己尝试读一遍，让小组内的其他学生听一遍，观察一下有没有什么问题。这样练习可以让学生在几遍的读的过程中达到比较熟练的程度，从而在教师进行讲解这一小节的时候，学生能够更加便于理解，也考验了学生读的能力。
总而言之，英语学科的学习更加体现在听说读写，因此课堂中进行教师时，教师不能够将课堂中全部的时间都用来给学生讲解一些课堂知识，更重要的是可以使得学生在这个学习的过程中有更多的时间和机会可以表达，这也是比较重要的。针对于教学方法，教师可以更多地采取多媒体教学，使得学生可以在课堂中保持自身更多的精力专注于听课，教师需要更多地给学生创造一个表达语言的机会，可以使得学生的自信心得到更多的鼓舞。
参考文献：
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