摘要：《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课程应该着重提高学生的语言能力，让学生具有一定的语言意识和英语语感，在常见的具体语境中整合性的运用已有的语言知识，有效的使用书面语来表达意义和进行人际交流。在此过程中，教师要以学生为中心，激发学生写作兴趣，有意识的渗透有关写作的基本知识和主要技巧，帮助学生形成有效的写作思维，从而提高写作能力。
关键词：新课标；高中英语；写作教学
《普通高中英语课程标准》特别强调对学生英语综合运用能力的培养，其中，语言技能目标中对写作的要求是学生能够利用所学语言知识，根据不同目的和受众，清楚准确的表达信息、观点、情感、态度等。想要有效的实现这一技能目标，我认为把握考纲要求，加强学生英语综合运用能力的培养是重中之重。
写作，即书面表达旨在测试学生的英语表达能力，考察学生是否能够准确使用词汇和语法，灵活运用一定的句型，清楚连贯的表达自己的意思。所以，在平时的教学过程中，教师需要注重学生对于词汇、语法、句式、语篇和语用的运用能力的培养。
首先，《普通高中英语课程标准》指出，语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。显而易见，词汇是语言知识重要的组成部分。词汇指的是一种语言中所有词和词组的组合，也是最小的能够独立运用的语言单位。学生要表达自己的思想必须要有足够的词汇量，要具备准确理解和确切表达意义的能力。更重要的是，在书面表达中，不仅要准确的使用词汇，更重要的是要尽可能的准确使用高级词汇。高级词汇若能运用贴切自然，哪怕文章中只用上一两处，也会为作文增添色彩。高级词汇主要是指《普通高等学校招生统一考试大纲》中没有列入的，但在实际运用中使用较频繁的词汇。大纲中较常用词汇通过构词形成的词汇也属于高级词汇。是否使用高级词汇，可以基本判断学生所掌握的词汇量。因此，教师在平时的教学过程中，应该督促学生尽可能的掌握基本词汇，进而积累更多的高级词汇。在书面表达的过程中，学生比较容易使用简单直观的词语来表达自己的意思。例如学生会更多使用happy,remember,important,see等词。而如果我们能够把这些写词换成delighted,bear in mind,essential,catch sight of 等词，我们就会感觉到我们的词汇表达非常有“味道”，整篇文章感觉很活跃，并且非常有色彩。在书面表达中准确使用高级词汇，能反映出学生的内在底蕴，体现学生的运用语言能力和水平。因此教师在教学过程中，要强调学生积累丰富的词汇，大量挖掘纲外词汇，积累可替代词汇，使书面表达活起来。
其次，高中阶段英语语法知识和句式的学习是义务教育阶段语法学习的延伸和继续。因此，高中阶段英语教师的教学目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上，在具体语境中恰当的运用所学语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。而在书面表达中，学生更应该学会运用丰富的语法和较复杂句式来使书面表达“靓”起来。《高考评分标准》中提到，较多语法结构和较复杂句式，是指语法结构的丰富性，句子结构的复杂性和句式的多样性。无论是使用哪一种，都能够帮助学生增加文章的表达效果，提高文章的档次。那么，教师在平时的教学过程中就应该更多的注重强调丰富的语法结构的使用，比如分词，不定式等非谓语动词的使用。除此之外，还要加强较复杂句式的训练，比如倒装句，强调句等句式。当然，较复杂的句子结构，还包括句子之间的衔接和过渡。衔接和过渡性词语的使用是语言连贯性得以实现的最常用的手段。如果能完美实现句子之间的衔接和过渡，能有效的提高语篇的连贯性，会给书面表达增色不少。在句与句之间，段与段之间恰当的使用一些承上启下的链接过渡性词语是非常必要的。这样的话，学生的书面表达就会显得更有层次感，更饱满，最重要的是能够提高作文档次。另外，英语教师还应该在平时的教学过程中有意识的帮助学生学习不同的写作文体，如记叙、说明、新闻、论述等，及其特有的文体结构和语言表达特征。这样有利于学生恰当地使用书面语篇形式进行交流。最后，也是比较重要的一点，英语教师还应在教学过程中帮助学生了解不同文化的价值观和社会习俗，使得学生在写作过程中能够做到表达得体有效。
最后，语篇和语用知识的学习也是至关重要的。语篇知识的学习是发展语言运用能力的基础，在语言理解和表达过程中具有重要作用，在作文中恰当的运用语篇知识来组织文章结构，可使逻辑更加清晰，内容更有条理，整个语篇更加连贯。而语用知识的学习和掌握有利于学生有效运用语言能力和灵活应变能力的提升。因此，教师在写作教学过程中，加强语篇和语用知识的渗透也是至关重要的。
总而言之，英语写作是一项综合能力的训练，是一个非常复杂的学习过程。要从根本上提高学生的写作能力，作为教师，要充分认识写作的重要性，按照《普通高中英语课程标准》的要求，抓好学生词汇的积累，语法知识的运用，较复杂句式的分析和使用。同时，教师还要培养学生用英语思维的能力，提高学生书面表达的整体性和流畅性，达到《新课程标准》的要求。
参考文献：
《普通高中英语课程标准》
《高考评分标准》
《普通高等学校招生统一考试大纲》