摘要：随着新课程的不断改革以及信息技术的迅猛发展，网络教学模式在初中英语教学中的应用也逐渐增多。其中，翻转课堂模式为初中英语教学提供了新的思路，转变了师生之间的关系，创新了教学方法，打破原先教师主导课堂的常规，真正实现以生为本，通过情景演示、课堂导入、总结归纳等多个方面，更好地促进学生的学科核心素养，提高学习主动性，激发学习兴趣，发挥教学的高效性。基于此，本文根据翻转课堂的优点，介绍了其在实际教学中的应用策略。
关键词：“互联网+”；翻转课堂；初中英语；教学；应用
翻转课堂不同于常规的教学模式，它对教学结构与流程进行了重建，以开展高效课堂为依托，以促进学生根据自己的学情主动学习为导向，通过创设趣味、生动以及生活实践型的情境，灵活处理教材上的各种知识，培养学生课下的自主学习能力。同时，翻转课堂是以问题为导向的课堂模式，在课上学生可以根据自己的学习状况，对教师展开提问与请教，教师针对学生的不同问题，进行针对性辅导，从而促进学生的学习效率，巩固知识的学习记忆，充分激发学生的积极性，通过思维碰撞，促进他们创新能力的培养以及学科素养的形成。
1.翻转课堂的优点
1.1实现了学生主导课堂
以往的教学课堂都是由教师按照教案或教材讲解，学生边听边做笔记，并在课下进行记忆或背诵，这样的教学方式比较刻板，无法根据每个学生的学习能力以及认知水平进行针对性教学，导致学生两极分化比较严重，学习兴趣不高。通过翻转课堂，让每个学生真正成为自己学习的主体，掌握自己的学习进度，根据自己的特点来进行知识的学习。在此过程当中，有利于学生思维的发展以及学习方法的创新，有利于激发学生的学习兴趣，加强主动性学习，变传统的单向教学为双向教学，以实现生本课堂为表象，为学生提供了最优学习方法。
1.2促进学生针对性学习
通过翻转课堂，学生可以选择自己感兴趣的知识先行学习，也可以通过互联网对薄弱环节进行重复学习，同时，还能够在复习与预习时，根据自己的理解，选择针对性的内容，不断提高自学能力，促进对英语实践与应用。
1.3提高了教与学的效率
翻转课堂的开展充分利用了教学资源，通过对知识的整合，以分层的方式进行归类展现，可以实现对知识的点对点学习。
同时，翻转课堂能够提高师生的互动频率，让师生通过网络进行交流，学生在提问时会更有信心，避免产生面对面课堂由于尴尬以及爱面子不敢请教问题的现象，进而提升了学习效率。
2.翻转课堂的应用策略
2.1通过知识整合，录制针对性的微课视频
为了打造高效的翻转课堂，教师需要首先确定教学目标，通过对知识的整合确定重难点，以自己的教学经验去发掘、体会学生在自主学习过程当中可能会出现的误区，录制简短、针对性强的微课视频，通过通俗易懂的语言将知识点完美导入。对于连续性、综合性较强的内容，教师可以整合为微课合集，既提高知识的统一性，又让学生在学习过程中了解知识的所属范围，促进学生对知识的掌握。例如，在教学英语写作的24个话题时，教师就可以用每一个话题制作一个简短的微课视频，话题写作合集中包含了每一个话题介绍，学生通过自主选择感兴趣的话题，进行写作学习，提高写作效率及写作能力。
2.2集中讲解课堂知识，促进学生消化吸收
翻转课堂模式本身就是以学生自主学习为主，教师做辅助功能的课堂。所以，教师需要给学生充分的时间进行自主学习，同时学生进行问题的汇总，及时向教师反馈，教师根据学生的反馈，将知识进行整合，选取15分钟左右的课堂时间进行集中教学，起到点拨学生思路，成功突破重点与难点，加深学生的理解与记忆的效果。同时，具体问题也要具体分析，例如，对于部分学生提出的具有个人特点的问题，教师也可以开展一对一辅导，既不浪费其他学生的时间，又成功解决了所有学生的问题。
2.3促进学生合作学习，创造良好的课堂氛围
在翻转课堂上，教师应该充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进网络学习环境中的课堂合作与交流学习。除了及时进行疑难解答之外，开展课堂讨论，加深学生的学习印象。例如，在进行阅读教学时，教师将文章分段，随机选取学生进行阅读，然后由这位学生随机点名下一位学生进行翻译，翻译完之后，再选取下一位学生进行句子的仿写等。通过这样的方式，活跃课堂气氛，让学生消除紧张感与课堂压迫感，让他们在轻松的环境下进行学习，不仅提高了学习效率，同时促进了学生友谊，让他们始终保持良好的学习状态，促进英语学科素养的发展。
结束语：综上所述，翻转课堂在初中英语教学中优点突出，在今后的教学中，教师应该提高自身的互联网及多媒体使用能力，不断提高专业素养，正确利用翻转课堂来改变教学模式，迎合新课程改革的目标，促进学生自主学习，改善师生关系，提高教学效率，不断深化学生英语语言能力的学习成果。
参考文献：
[1]谢芳芳. 基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用[J]. 校园英语, 2018(9):191-191.
[2]邓若茜. 翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用[J]. 校园英语, 2018.