【摘要】随着信息技术的不断发展，现代信息技术应用到《病原生物与免疫学基础》教学中，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能活跃课堂气氛，加快了教学的进度，针对教学中的重点和难以理解的知识点得到有效的突破，不仅优化教学，还可有效的提高教学效率。
【关键词】信息技术；病原生物与免疫学基础；教学
《病原生物与免疫学基础》是医学体系中较为基础的教学内容，是连接临床与基础的学科。它是寄生虫、免疫学、微生物学三大部分内容构成，对于中职的学生来说，对课堂上的知识点理解和吸收不全，课堂上学生很难保持注意力集中，造成成绩不理想，教学质量下降，为此教师需要利用现代信息技术提高教学质量。
一、优化教学课程、提高学生学习兴趣
《病原生物与免疫学基础》是介绍病原生物的生物学特性、致病性、免疫性和特异性防治及介绍机体免疫应答规律的一门重要的医学基础课程。学习《病原生物与免疫学基础》是让学生们掌握基本理论和技能，为学生以后学习专业知识打下良好基础。但是学生们理解起来比较费劲，知识点繁多，而且知识点与知识点之间没有明显的联系，因此给教学和学生带来不小的压力。为此教师在教学过程中，应优化教学的内容，激发学生的学习兴趣。教师可以利用理论和实际教学相结合、PBL教学等，创设教学情境，让同学们真正参与到实验过程中，有利于提高学生学习的兴趣。
例如，在学生在学习细菌部分时，就可以让同学们利用显微镜观察细菌的形态与结构，还可以让同学们在自己的皮肤上、口腔、空气中采集样本，让同学们独立完成实验，这样同学利用显微镜可以观察到平时肉眼观察不到的细菌，让学生通过实验观察和理论知识相结合，不仅提高了学生对学习《病原生物与免疫学基础》的兴趣，更有利于相关知识的掌握。
又例：在学生学习病毒的相关章节时，教师可以与临床应用相结合，不仅可以提高学生学习的兴趣还可以与临床联系起来，使学生们更加牢固的掌握相关知识。教师在教学过程中，可以引用临床上的典型病例，让同学们思考推理，病毒致病的机制、病毒感染的防治原则等。如在学习呼吸道病毒时，还可结合近期发生的新冠肺炎，让学生们进行思考或小组讨论，可以激发学生学习的积极性，还能更好地掌握相关的知识。
二、运用信息技术、引导学生自主学习
随着现代信息技术的发展，将信息技术引用到《病原生物与免疫学基础》的教学中，让同学们通过视觉、听觉等方面的刺激，不断的挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，最终实现学生自学的意识，提高自学能力，提高教学质量水平。
例如：运用网络教学资料或手机版数字化辅助学习资料，可以对相关知识点进行复习，对考点进行标注等，还可以通过网上的练习题、模拟试卷进行自我检测，在根据错题针对性学习。
又例：在学习寄生虫部分时，由于学生之前没有接触过，对寄生虫没有明确的概念，为了提高教学质量和创设情境教学，教师可以利用软件制作动画视频，这样利用微课的形式，图文并茂，更直观的展现在同学面前，使一些教学的重点和难点迎刃而解，还可以通过软件技术模拟实验，激发学生学习的兴趣，起到很好的辅助教学的作用，教师还可以把小视频通过QQ或微信或其他软件系统，发到学习群，让同学们起到课前预习，课后复习的效果，有效的提高《病原生物与免疫学基础》教学效果和质量。
三、融入信息技术、提高教学效率
传统教学模式下，老师通过口述加板书的教学形式，学生感觉比较乏味，没有吸引性，积极性也不高。现代信息技术应用到课堂上，使学生学习的积极性得到了有效的提高。教师可以利用多媒体技术将相关的知识点制作成动画或视频，让难以理解的知识点简单化，从而提升学生学习的积极性，能够很好的活跃课堂气氛，从而提高对课堂知识的记忆。
例如：学生在学习常见病原菌一课时，对化脓性球菌、肠道杆菌、弧菌属、厌氧菌等病原菌的致病性、生物学特性、微生物检查与防治原则时，往往不容易理解，教师可以通过图片、多媒体视频、动画等形式进行展示，学生更容易理解接受。
又例：在学习寄生虫章节时，寄生虫的生活史、寄生虫与宿主的相互作用、寄生虫病的诊断、流行与防治，通过动画的形式展现，利用图文并茂、形象生动、具有吸引力的优势，使教学更加完整生动，使教学质量提高。
综上所述，传统的教学模式已经不能适应当下形势教学的要求，信息技术应用到《病原生物与免疫学基础》教学中，有效的促进了教学模式的改革，利用PPT、动画、视频等技术进行教学，优化教学内容、激发学生兴趣，提升课堂的活跃度，引导学生自主学习，帮助学生更好地掌握课程中的重点和难点，从而提高了教学效率。
【参考文献】
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