摘要:在当今的社会大趋势下，学生的学习压力与学习任务是越来越重，虽然在教育部的调研下已经提倡为中小学生减负，但是减负的效果并不是很好，小学生的书包的重量并没有变轻，反而还有加重的迹象，因此在这种情况下，如何让学生喜欢上科学这一门学科就变得非常重要了，科学这一门学科的学习可以让学生对于这个世界有一个更加清楚的认知，因此，本文就如何让趣味实验与小学科学教学进行一个有效的应用进行讨论与总结。
关键词:小学科学；趣味实验；激发学生兴趣；锻炼动手能力；加强知识应用
小学生由于年龄较小，心智发育还不是特别成熟，在加上有时候会受到家长的影响，就可能会相信一些怪力乱神的传说，这会让学生对于这个世界的基本认知出现一个根本的差错，严重的还会影响学生之后的发展道路，因此在这种情况下，在小学阶段开展科学这一门学科就是非常有必要的，学生通过在科学课堂中的学习，就会了解到原来世界的法则是什么样子的，从而修正自己脑海中那些不切实际的想法，因此，教师在教授这一门学科知识的时候，首先要做的就是引起学生的学习兴趣，这样就需要将趣味实验应用到小学科学教学的课堂中了。
一、激发学生兴趣
因为有的小学生受家庭影响的程度比较深，可能在学习科学这一门学科的时候就对课堂上有关于科学的知识点没有信服的感受，又或者对于教师在课堂中所讲授的知识点选择不听不理解的做法，这样就对教师的课堂教学进度有一个非常大的影响与扰乱，因此，学校在开展这一门学科的教授的时候，也考虑了到了这个问题，因此教师首先要做的一件非常重要的事情就是激发学生的学习兴趣，只有让学生在心底感受到科学这一门学科的魅力才能让学生摒弃掉心中那些不该有的想法，而认真的接受教师的教导，因此，在科学这一门学科的学习过程中，教师要与学生共进退，从学生的思维习惯出发来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授学生学习“校园的树木”这一章节内容时，因为这一节课的学习是与学校的内容相关的，也就是学校的校园环境的构建是怎么样的，绿化环境又是如何的，整个的绿植面积是否符合了校园的标准，因此，教师为了更好的激发学生学习科学这一门学科的兴趣，教师就可以带领学生来一个校园一日游，让学生在实际的考察过程中完成这一节课内容知识点的学习，在校园的参观过程中，教师就可以向学生介绍学校的这些树木都是什么品种的，对于一些学生耳熟能详的树木的名称，教师可以请学生来讲解一下这些他了解的树木的这些生活习性什么的，这样就可以在不同的程度上引起学生对于科学这一门学科的好奇。
二、锻炼动手能力
因为科学这一门学科的学习性质与语文、数学、英语的学习是有着本质的区别的，在小学阶段科学的学习过程中，就需要做一些非常有意思的小实验，这样也锻炼了学生的动手能力，同时也可以让学生在做实验的过程中切身体会到大自然的神奇与魅力，从而让学生从心底爱上科学这一门有意思的学科，在日常的学习过程中，教师就可以一步一步的来更正消除学生脑海中那些对于这个世界不正确的认知，同时通过学生自己动手来学习或者是做实验，就可以让学生在一定的程度下了解到一些生物的生存法则是如何的，这同样也锻炼了学生的动手能力。
例如，在教授学生学习“材料在水中的沉浮”这一章节内容时，因为这个实验的材料相对来说比较容易准备，同时在做实验的过程中也不存在危险性，因此教师在讲解这一节课内容的时候，就可以提前让学生准备好做实验所需要的材料，至于准备什么材料教师就可以不做任何的要求，也不需要给学生任何的提示，让学生通过课本知识的预习来了解什么材质的物品是可以漂浮在水中的，因为没有教师的指导，这就在一定程度上锻炼了学生自主学习的能力，同时，因为学生不确定他所找的这个物品是否可以漂浮在水中，那么学生就需要做大量的实验来了解这个材料的性质是怎么样的，因此，在课堂中教师就可以一一例举各种各样的物质，来让学生回答这些物质是否可以在水中漂浮起来，学生因为之前已经做过各种各样的实验，其中也肯定会遇到失败的情况，所以对于教师的提问是非常容易就能回答出正确答案的。因此，课堂的教学进度就会被大大的推进，同时也锻炼了学生的动手能力。
三、加强知识应用
科学这一门学科的学习，因为小学阶段学生的理解能力以及动手操作能力有限，因此在小学阶段的学习过程中，科学学科的知识点大都不会很难，同时也会穿插着各种各样的有趣的小实验以此来锻炼学生的操作能力与动手能力，同时在科学这一门学科知识点的涉及中包含了很多的生活小知识，这样在学生学习的过程中才会感受到与生活的连接，如果学生通过科学知识的学习在日常的生活中帮助家人解决了难题，这样就在不知不觉间加强了知识的应用，同时也能让学生产生学习科学这一门学科的自豪感。
例如，在教授学生学习“水和食物油的比较”这一章节内容时，因为不管是水还是食物油这两个其中的哪一个物质都是学生在日常生活中比较可以常见到的东西，因此教师在讲解的过程中就可以让学生凭借自己的印象来简单说一下这两者的区别，然后教师先不做点评，最后在课堂知识都讲解完成之后，给学生留一个课后作业，让学生通过这一节课知识点的学习回到家之后，认真的观察一下水和食物油的区别，然后写一个课后的总结，这样就加强了知识的应用。
总而言之，通过趣味实验在小学科学的课堂中的应用，可以提高学生的学习兴趣，让学生带着好齐心来完成知识内容的记忆，这样学生的学习效率也会有一个很大的提升，因此，教师就需要在课堂的教学中与趣味实验有效的结合，这样才能提高课堂的教学进度与教学质量。
参考文献：
[1]王雪婷.小学科学实验教学改进策略[J].厦门广播电视大学学报,2016,19(01)
[2]吴回春.新课改背景下小学科学实验教学课程研究[J].教育教学论坛,2013(07)