摘要：可能很多学生从刚开始上学的时候就有一个问题，我为什么要学习？学习这么辛苦这么累，我们没什么要坚持下去？很多大人对这个问题的回答都是告诉学生说：“好好学习才有出路，将来在社会中能做轻松的工作，挣更多的钱。”但其实笔者想说的是，我们学习不只是为了将来能有更好的生活，更重要的是能为我们的整个社会做出自己力所能及的贡献，让整个社会可以变得更好。但是在目前这个时代出现了很多问题，人们的物质生活水平很多地方都有了很大的变化，但是人们的精神世界反而比较匮乏，特别是现在这个时代，一些道德和法律问题的变的越来越明显，这些问题的暴露，也让我们看到了整个社会目前存在的缺陷，但是目前这一代的人们的价值观已经无法改变了，因为他们在很小的时候就已经养成了自己的思维方式和行为习惯，所以我们只能从下一代开始去培养学生的道德素养和法律知识，因此对于小学生的道德和法律意识的培养已经成为一个非常重要的事情。
关键词：小组教学；初中道德与法治；学习主动性；记忆理解；协作能力
其实在初中的时候，道德与法治这门课程并不是非常的重要，所以很多学生在这一课程上并没有下很大的功夫，这就导致在这一方面得到的效果并不是很好，并且由于这门课程都是一些比较空洞的理论，和生活实际并没有很大的关系，所以很多学生都这门课程没有兴趣，这样的话，学生学习这门课程的积极性也就不是很高，通过小组协作的方式可以让学生之间互相帮助，将课本上的知识和社会生活结合起来，提高学生学习这门课程的积极性。今天笔者就结合自身的经验，和各位教师一起探讨一下怎样通过提高学生学习道德与法治这门课程的积极性，希望能对各位教师起到一定的积极作用。
一、激发学生学习主动性
其实教育是两方面的事，一方面是教师把知识教给学生，另一方面是让学生主动地接受知识，如果学生对这门课程没兴趣的话，那么学生就不愿意主动地学习知识，所以教师一定要尝试去激发学生学习的积极性，让学生自己主动的去学习，这样才能更好的提高学生的学习积极性。
例如，在“正确对待他人评价的方法”这一章节中，其中这一章节的内容是很贴近我们的实际生活的，而且我们也可以通过小组合作的方式来学习这一章节里内容，教师可以先在上课之前把学生分成几组，然后让学生就某些问题展开讨论，比如说：“同学们，大家在一个班级中已经相处很久了，可是你了解你的朋友是个什么样的人吗？你对他有什么评价呢？现在同学们之间可以互相讨论这个问题。”通过这种方式，让学生积极主动的进行讨论，可以主动的参与到课堂中，这样会使学生对这节课的知识更加印象深刻。
二、深化知识记忆理解
其实对于这门课程来说，要记背的东西有很多，这是一个非常大的工程，可以通过一些方式让学生理解这些知识，但是理解的前提是学生一定要了解这些知识，这样可以让学生对该知识有更加深刻的理解，通过小组合作的方式可以让学生之间互相讨论的，这样也可以让他们对该知识点有一个深刻的理解，也使学生可以更容易地掌握这些知识，所以小组讨论教学是对这门课程非常有帮助的。
例如，在“深深浅浅话友谊 友谊的特质”这一章节的内容中，通过小组讨论的方式让学生更加明白友谊的的含义以及友谊的特征，让学生可以知道友谊是多么的珍贵。而且通过小组讨论这种方式也可以做到学生之间的群里，让学生可以更好的和谐相处，同时也要可以让学生更加的配合小组工作，这样可以让学生更加深刻地理解这一章节的内容，提高学生的学习效率。
三、培养学生协作能力
其实很多人都觉得学习是学生自己的事情，只需要学生自己努力就可以提高成绩，但是不得不说的是，影响学生学习成绩的因素有很多，比如说教师、家长甚至是学生的帮助也是非常重要的，有些学生可能在这个问题上有不懂的地方，但这个学生不好意思去问教师，这个时候这个学生就可以向同学询问，该学生可以通过这种方式改变错误的想法。在这种情况下，如果仅仅是学生一个人的话，那么他就不知道自己的问题出在哪里，他会一直保持这个错误的想法，这是非常不利于学生的道德与法治的意识的培养的。
例如，在“有助于建立友谊的方法”这个章节的内容中，因为在这一方面中有很多初中学生并没有真正形成系统的交友方式，可能在之前学生交友的方法已经固定了，但是其中的问题学生可能并没有发现，在这种情况下就可以通过小组讨论的方式探讨这种交友方法是否是正确的，还可以分析这种方法的优点和缺点，让学生可以从中得到正确的理念，让学生可以成为更好的自己。
总而言之，小组教学方法在初中的法治与道德这门课中是非常有作用的，它可以帮助学生形成更好的道德观念和法律意识，帮助学生更好的成长，因此各位教师一定要在这个方面下一番功夫，不能因为不是主要的课程就没有很大的关注。教师可以结合以上几种方法来对学生进行教导，帮助学生在这方面做得更好，并且为以后学生的成长提供一个更好的方法，希望各位教师能够充分利用这些方法来帮助学生形成正确的价值观。
参考文献：
[1]陈海燕.小组合作在初中政治教学中的应用分析[J].课程教育研究,2017(52)
[2]郝清波.如何在初中政治教学中开展小组合作学习[J].学周刊,2012(08)