摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育的要求越来越高。本文立足于课堂教学实践活动，分别从“课堂提问，提高教学质量”“分享参与，投入课堂学习”“评价目标，调动学习动力”这三个方面入手，针对小学梦想课堂教学策略进行了初步的分析和探索。
关键字：梦想指南；课堂提问；分享参与；评价目标
梦想课程指南是辅助教师授课的参照书，对于教师授课提供了很大的帮助。那么教师如何利用梦想指南来提高课堂教学效率呢？笔者从提问和参与以及评价入手，分别举出相应的例子来进行分析，为提高课堂教学效率提供良好的条件支持。同时，教师在进行授课的时候要注意学生的学习需求，站在学生的角度去思考问题和看待问题，从而制定针对性教学策略，使得学生全身心投入到学习之中，进一步提高学生的学习成绩，促进学生综合素质的发展。
一、课堂提问，提高教学质量
课堂提问是实现对话教学的重要手段，也是师生互动的主要形式。课堂提问不仅可以吸引学生的注意力，增加学生投入到学习的时间和精力，还能在一定程度上引起和学生的共鸣，激发学生强烈的发言欲望和求知欲望，从而提高学生的学习质量和效率，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。
如在平时课堂教学之中，首先带领学生分析和学习主要内容，有效加深学生的学习印象。随后，教师会提出不同的问题，比如某某的含义是什么？概念是什么？意义是什么？这样做的目的是什么？说一说自己的想法和建议等等，让学生一一解答，并且引导和带领学生说出这样回答的原因和理由，加深学生对于知识的理解和认知。接下来，将学生划分成不同的小组，让学生在小组之中相互解决问题，相互沟通，增进学生之间的情感，突出教学作用。随后，任课教师根据学生给出的答案进行指正和评价，有效加深学生的学习印象，巩固学生的基础知识，促进学生综合素质的发展。
二、分享参与，投入课堂学习
梦想课堂是师生交流的平台，那么如何保障学生都可以积极参与到学习之中，进而构建一个平等和谐的教学环境呢？笔者从学生发言方式进行入手，进而使得学生具有激情和动力投入到学习之中，从而提高学生的学习成绩，使得学生在课堂之中有一定的收获。
如在课堂提问中，任课教师可以将问题提出，让全班的学生都有机会回答问题。并且在学生回答完问题要给予一定的肯定和鼓励，这样学生才能够充满自信和动力去积极回答问题。同时，教师可以按照一定的规则来进行提问，让班级中的学生都有问题解决。
每个号码代表着不同的学生，教师进行随机抽取，抽取到学生回答问题。当学生回答不上来，还可以点名让其他学生进行帮助。如此一来，班级中的学生都可以保持一个良好的学习状态，从而积极投入到学习之中。另外，教师可以将学生划分成不同的小组，根据小组回答问题的表现，评选“积极小组”的称号，一方面可以让学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，另一方面可以培养学生养成一个良好的学习习惯。这样一来，学生分工明确，有自己的问题进行解决，就不会浪费课堂宝贵时间，从而让每个学生体验成功的喜悦，增强学生的学习参与感。
三、评价目标，调动学习动力
学习目标是学生对于自己学习过程结束后的预期。然而一些学生的学习方式不恰当，过于追求高成绩，或者对于自己的要求过高。因此，教师要根据不同的学生制定的目标进行一定的评价，从而调动学生的学习动力，提高学生的学习效率和质量。
如在平时课堂教学之中，首先让学生说一说自己给自己制定的目标。有的学生说道：“对于基础知识做一个总结，希望自己没有漏缺。”还有的学生说道：“课堂教师讲解的例题全部掌握。”那么教师就要对于学生制定的目标进行评价，像一些学生学习能力较好，有自己独特的想法，但是给自己定位太低，学生没有恰当的学习目标；还有一些学生学习能力和接收能力需要较长的时候，但是学生却急于求成，制定较高的学习目标。此时，教师应该针对性地进行评价，给予学生正确的建议和想法，从而有效调动学生的学习动力。其中教师可以多问问学生“你的目标完成了吗？”“离制定的目标还有多久可以完成？”“有多少学生达成目标了？”“大家感觉自己制定的目标符合自己实际的学习能力吗？”这样可以起到一个督促和监督的作用，既可以让学生拥有前进的动力，还可以让教师及时了解学生的学习情况和学习表现，从而有效实现教学相长的教学目的。
总而言之，教师在漫长的教学过程之中，要精心设计教学方案，构建互动教学课堂，增加教师和学生之间的互动，方便教师及时了解学生的学习情况，从而制定教学策略，提高课堂教学质量和效率。同时，学生的素养教育也很重要，教师在进行传授知识的同时，也要侧重于学生的素质和能力教育，从而促进学生综合素质的发展，发展和提高学生的个人能力，使得学生更好的融入于课堂学习和实际生活。
参考文献：
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