摘要：计算机技能课教学一直是不断探索的课题，在技师类院中推行计算机任务教学，教师为学生设计贴近实际工作的教学任务，然后采用理实一体化教学模式开展教学。本文笔者将简要探议计算机任务教学任务设计的原理，重点研究任务实践的过程，希望有所收获。
关键词：计算机；任务教学；任务设计
计算机学科是一门实践学科，在教学中需要教师为学生设计好的教学实践，才能有较好的教学效果。计算机任务教学可以为让学生将所学的计算机知识运用在实践中，从而不断地增强学生的计算机技能使用熟练度，坦白来说计算机学习最害怕的一件事情就是纸上谈兵，所以一线教师要重视对学生的计算机任务教学，做好任务创新设计、实现任务的工作页步骤，培养学生的创新能力和实践能力。
一．任务教学之任务设计解析
计算机任务教学的核心内容就是任务设计，任务设计要求教师针对已学内容为学生设计合适的情景，学生会在解决情景问题时运用到所学知识，学生如果可以快速的完成任务就说明学生的知识掌握情况很好。并且在设计过程中也会增加教师的设计经验，毕竟设计题目比解题要难得多。任务教学的教学主体是学生，通常教师将提前设计好的教学任务告诉给学生，之后到完成任务的一段时间都是学生自主探究，寻求答案的时间。在这段“解题”过程中，十分考验学生对时间的安排，会充分锻炼到学生自我学习能力和自我探究能力，也会让学生意识到理论与实践的区别。当然这一切的前提是教师可以设计一个优秀的教学任务，因此计算机任务教学的前提是任务设计，这是对教师的考验。在任务设计的过程中，教师应该遵循一些基本的原则，才能够让教学任务与学生能力、学习要求更贴近，教学效果也会更好。在进行教学设计时，教师首先要构建一个真实的环境，只有这样才能引发与学生的兴趣，因为从事计算机专业的学生心中基本上都会有一个榜样，教师可以将任务的情景放在学生比较向往的公司环境中，譬如某广告设计工作室、某视频工作室等，会激发学生的挑战欲。在学生将自己带入到某个环境的时候，任务设计的问题需要具有的合理性，比如学生学习到PS、3D等制作软件，那么教师就应该在问题中直接使用直观、赏析的方法，调动学生的兴趣和信心，有些学生的学习进度较快，自学能力强，教师可以预留几个选做题来测试一下学生的学习情况和学习水平，有利于摸清学生的学习进度。最后任务尽量设计的有趣味性，计算机教学不应该是枯燥无谓的，每一个计算机学习者内心都有一个有趣的灵魂，现在的学生都比较会玩，接收的课外内容也比较多，教师可以在教学中多贴近学生的日常生活，譬如抖音、快手等，在教学任务中融入一些比较接地气的图片、文本甚至视频，都有利于激发学生的学习热情。
总之任务设计一定要注意难度区别、趣味性以及设计性，笔者个人认为任务设计的越巧妙受到的教学效果就越好。
二．注意要点
在选择计算机任务教学模式，教师一定要注意以下几个要点。第一，要明确选择任务教学的目标。现在学校的计算机任务教学质量不高就是因为教师的教学任务体现不出锻炼的重点，缺乏侧重性，就会导致学生在完成任务的过程中浑浑噩噩，任务完成后也感觉不到明显的收获。所以教师在任务设计中一定要明确好任务的侧重点，保证每次任务过后学生都可以得到一些收获。第二，重视任务的层次。在设计任务的过程中，教师应该通过情景问题来一步步引导学生深入到问题的本质，由浅入深，避免因为问题太过简单或者太过困难造成“教学过失”（指教学没有效果）。第三，要对设计的情景任务进行明确的定位。计算机教学任务统共分为三类，第一类是简单型任务，这类任务通常考察学生的基本功，一个任务甚至有可能只包含一个知识点，最多也不会超过五个，所以这类任务的完成时限也比较短，通常用于新知识的锻炼学习，可以考验学生对新知的运用能力。第二类是综合性任务，这类任务的在计算机教学任务中最为常见，涉及的知识点比较全面，需要学生进行团队合作才能完成，考验学生的知识掌握牢固程度和团队合作能力。比如，教师可以布置一个抠图任务，要求学生组成小组，运用已学的抠图技术，自己选择主题和内容完成。可以有效的锻炼学生的审美和互动交流。第三类任务是开发型任务。这类任务最考验学生的自主学习能力和创新能力，开发型任务更偏向于知识的应用技巧，需要学生对知识的掌握程度十分熟练，并对已学知识有自己的见解才能达到灵活运用，完成这种任务。开发型任务会经常打击到学生的信心，所以建议教师将其设为选做题，不在此方面对学生做太多的要求。
3结束语
计算机任务教学之任务设计，是一种接近实战的教学形式，它符合教育改革的方向，是教学创新和教学模式创新的典范，会增强学生与教师、教师与知识、学生与知识之间的互动，有利于加强学生对知识的理解，提高学生思维转换能力和实际应用能力，具有很强的教学意义。
参考文献：
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