摘要：小学阶段是学生系统学习知识、奠定学习根基的起始阶段。而语文作为小学课程体系的重要组成部分，肩负着对学生阅读能力和阅读习惯培养的重任。然而观察农村地区的小学语文教学不难发现，由于受经济条件以及教育资源等各方面因素的影响和限制，学生的阅读资源匮乏，阅读能力以及阅读习惯的培养更是无从谈起，影响着学生今后的学习和发展。如何培养农村地区学生的阅读习惯是教师关注的话题。基于此，本文就此为论题，针对培养农村地区学生阅读习惯的策略进行阐述，以期为教师更好地开展阅读教学提供参考。
关键词：农村儿童；阅读习惯；创新模式；方法指导；阅读资源
小学语文新课标中明确指出语文教学要注重学生阅读能力和习惯的培养，，使学生通过阅读走进广阔且丰富多彩的语文天地，认识到祖国语言的无穷魅力。对于农村地区的小学语文教学来说，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于学生来说尤其重要。为此，作为教师，我们应在充分了解自身教学实际的基础上，加强对阅读教学的重视力度并注重学生良好阅读习惯的培养，从而为实现语文教学的可持续发展提供依据和支撑。
一、创新教学模式，促进学生兴趣建立
良好习惯的形成需要以兴趣为引导。只有让学生对某件事产生浓厚的兴趣，学生才能积极融入其中，探究良好的学习方法并不断纠正自己错误的学习行为。为此，在开展以培养学生良好阅读习惯的农村小学语文教学时，教师应从培养学生的阅读兴趣入手，借助对阅读教学方法的改进和创新让学生切实体会到阅读学习的乐趣所在，在积极阅读、主动探究的过程中感受语言文字给人心灵带来的强烈震撼，从而为阅读教学的顺利进展以及学生良好习惯的形成奠定坚实的基础。
例如，以《小马过河》这篇课文为例，这是一篇故事性较强且具有一定教育意义的文章，教师可以灵活采用多种方法进行这篇文章的教学。比如在课前先给学生播放与课文内容有关的动画视频，借助学生喜爱的方式让学生了解故事的梗概。之后再让学生对课文内容展开朗读训练，通过反复朗读了解故事的具体内容及其文章所传达的中心思想，并让学生通过表演或是给动画配音的形式了解文章的寓意，在积极参与的过程中深刻感知文章内容。如此，通过对阅读教学模式的转变和创新，促进了学生阅读兴趣的形成和发展，促使学生在兴趣的驱使下高效地进行阅读。
二、加强方法指导，提升学生阅读技能
“读书百遍，其义自见”。阅读本身是学生通过自我感知文章内容与作者对话并产生情感共鸣的过程，是阅读教学的精髓以及真正意义和价值所在。而对于认知和理解能力较差的农村小学生来说，他们常常因缺乏对阅读的深入了解以及科学方法的指导而难以高效阅读。为了帮助学生更好地进行阅读训练，从而促进学生良好阅读习惯的形成，教师应多给予学生以阅读指导，通过科学、合理阅读方法的指点引导学生带着自己的理解去阅读，传情地朗读，将文章的韵律及其蕴含的丰富情感充分地朗读出来，使得良好阅读习惯的培养成为可能。
例如，在进行《赵州桥》这篇课文的教学时，我就在完成文章生字词的讲解及脉络的疏通后，让学生通过自主阅读的形式品味文章内容，并在学生阅读的过程中对学生加以指导。比如在学生进行第一遍阅读时，先让学生通过泛读的形式了解文章主要描写了与赵州桥有关的哪些内容。之后让学生通过精读的形式了解每段描写了哪些具体内容，比如第一段介绍了赵州桥的位置、名称、设计者等信息，第二段对赵州桥的特点进行了详细地介绍……引导学生通过品读的形式感悟文章内涵。通过几轮不同形式的阅读，学生对文章内容有了深刻的把握。如此，便将学生的阅读主体地位和意识充分发挥了出来，促进了学生良好阅读技能的把握，对学生阅读习惯的形成产生了积极的影响。
三、整合阅读资源，促进良好习惯形成
阅读能力作为学生学习知识、认知世界所需具备的基本能力和良好素质，与阅读习惯的培养是相辅相成、相互促进的。然而无论是良好阅读习惯或是高效阅读能力的培养，都离不开广泛而大量、充足的阅读。为此，作为农村地区的小学语文教师，我们应在充分利用教材中阅读资源的基础上，借助学校图书馆、电子阅览室等各种阅读平台实现阅读资源的充分整合和合理利用，将多读书、读好书变成学生业余生活不可缺少的一部分，尽可能多地创造条件来弥补阅读资源不足的现状，在潜移默化中促进学生良好阅读习惯的形成。
例如，教师应在充分利用学校图书馆图书资源的基础上，组织学生开展各种形式的图书活动，即从学生的认知水平或是阅读兴趣出发，给学生提供一些适宜阅读的书籍，鼓励学生在阅读后说出自己的心得体会，使学生在浓郁的读书氛围中充分感受到阅读的乐趣所在。对于没有图书馆的学校来说，教师可以定期给学生订阅一些图书，使学生的阅读需求得到满足。如此，便为学生提供了充足、丰富的阅读资源，在丰富学生知识储备的同时，阅读能力和习惯得到很好地培养，同时促进了阅读教学效果的不断优化和完善。
总之，良好阅读习惯的形成对学生来说意义重大，对学生语文学习能力的培养和提升也有积极的影响。作为农村地区的小学语文教师，我们应在充分了解自身情况的基础上，探究开展阅读教学及促进学生良好习惯形成的方法和策略，为最终实现学生的进步和发展以及语文教学效果的提升不断做出努力。
参考文献：
[1]田丽.探究农村小学语文阅读教学存在的问题[J].华夏教师，2017
[2]王世东.浅谈农村小学语文阅读教学的有效性[J].语文天地：小教版，2016