摘要：在语文课程的教学标准中就明确指出，现阶段务必增加中小学学生的阅读时间，提高学生的阅读范围。当今教育，十分注重的就是素质教育，要想提高语文学科的素质必须要保证一定的阅读量。阅读量的提升对于学生写作能力的提高有着非常明显的促进作用，教师应该在日常的阅读教学中采取科学的教学手段对学生的写作能力进行提高，使学生掌握基本的写作技巧。
关键词：以读攻写；初中语文；阅读教学；写作能力
引言：在新时代的语文教学中，阅读能力是语文学科的必然要求，学生有了一定的阅读量，才能够做到对课内文章有着更加深刻明朗的认识，而不是停留在老师所传授的表面知识上。阅读量上去了，学生的理解能力也会大大提高，对于文字的品鉴能力同样也会得到提高，在初中教学中，语文学科作为三大主科之一，占据的分量自然不言而喻，写作在语文成绩中占据了半壁江山，因此教师必须要注重学生的写作能力的提升。
一、激发学生自主阅读的欲望 促进写作能力提升
只有学生自身对阅读抱有一定的兴趣，他们才会主动的去进行课外阅读，把课外阅读作为他们日常学习的一部分。教师应该尽可能引导自己的学生对阅读产生兴趣，将课外阅读作为学生消遣的一种方式，自发的去进行阅读，而不是将阅读作为一种学业负担来看待，才能在阅读中促进学生写作能力的提升。阅读可以说是课内学习的延伸，兴趣又是最好的老师，那么老师在进行课内语文教育时，就应该充分培养学生们的学习兴趣，从课内延伸到课外。在初中的语文教材中有着大量古今中外的名人名家的著作节选，在学生对课内的课本内容进行了学习后，教师可以有目的的引导学生进行思考，同时趁着这股热乎劲向班级内的同学推荐课内著作的作者的其他优秀作品，引导学生正确阅读，提升自身的写作能力。
比如说，老师在带领大家学习部编版的《从百草园到三味书屋》时，老师就可以学生通过鲁迅笔下生动的文字来感受，文章所展露的神态逼真，动静结合，让学生充分感受到“淡墨足以传神”之美，通过学习鲁迅的这篇文章，老师就可以引导学生感受语言文字的精髓所在，从而促进学生阅读能力的提升。
二、重视阅读教学 促进学生写作能力提升
初中时期的学生，虽然具备了一定的识别能力，但是毕竟涉世未深，不能完全正确的评判事物的好坏。因此学生在选择课外读物时，也需要老师做出正确的引导，老师可以向学生推荐一些名人著作，科普文章，时事政治之类的文章，必要时，还可以为学生订购专门的初中生阅读报刊。真正做到让课外阅读成为学生日常学习必不可少的一部分，让阅读充分促进语文课堂中写作教学地进行。
教师可以在教室里设置一个专门存放图书的的区域。每位学生每学期可以提供一到两本书籍放在这个区域，大家都可以来阅读，学生可以进行分批量的借阅，借阅其他同学有而自己没有的书籍进行阅读，这样就可以将有限的阅读资源做到更大化的利用。
教师可以每周带领学生们前往学校阅读室进行阅读和借阅，充分丰富学生的阅读资源。
比如，在进行部编版的朱自清的《背影》教学时，老师可以通过这篇散文，可以提及朱自清的其他散文集，如《春》、《你我》等，向学生进行大致内容的讲述，让学生对朱自清有些更加深刻的了解，对朱自清的文笔特点有着更多的了解，在学生自己写作过程中也可以使用类似的写作手法。
三、开展阅读活动 促进写作能力提升
教师对于促进学生的课外阅读，也起着非常关键的作用。要想切实提高农村初中学生的课外阅读量和阅读兴趣，还是要依靠学生本身的。老师可以定期举办一些读书展览会，故事会或者时佳作展览会，以此来提高学生的阅读积极性，对于那些善于表现自己的学生更是一个极好的机会，他们可以在这些活动上充分的表现自我，达到心理上的满足，长此以往，他们也就更乐于去阅读，更好的去表现自己，而对于不爱表现的学生来说，他们在观看别人在活动中所展示的自信，也会促进他们更加喜欢阅读。
在阅读活动中，学生可以和班级内或者群体内的同学对自己所阅读过的课外读物进行充分的的分享，这一方面可以增加阅读者对读物的理解，让他们在向其他伙伴分享的过程中，又一次的加固他们对于读物的理解程度，让他们对于自己所阅读的读物再次上升一个阶层，另一方面在这些同学向其他同学分享的过程中，其他同学也能够了解自己所阅读的读物之外的其他读物的内容，在听了同学的大致论述后，可能激发起其他同学对于讲述者所分享的读物的兴趣，所以初中语文教师应该在保证教学正常进行的情况下，适时的开展一些阅读活动，鼓励同学们在活动中积极踊跃地分享他们所阅读的读物，对于表现积极的同学还可以加以奖励，全面提升学生的写作能力。
比如说，在学习部编版林徽因的《你是人间的四月天》时，老师就可以举办一个读书交流会，来赏析林徽因在作这首诗词时的心境以及写作时所采取的写作手法，教给学生正确的思考方向，让学生来站在林徽因的角度来思考，引导学生进行合适的交流，让他们发表自己的想法，同时，老师充分带领学生一起进行思考，在交流中学会正确的阅读方法，掌握更多的写作技巧。
结语：在这个以素质教育为主流的时代，老师不仅要做好学生课内的基础教学工作，还要正确培养学生们阅读的兴趣和习惯，才能够全面拓宽学生的知识面，阅读量的增多以及阅读能力的提升对于学生写作能力的提升显而易见，因此，教师十分有必要去激发初中生课外阅读学习兴趣，让他们在课外读物中学到更多，以此开阔他们的眼界。
参考文献
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