摘要：在素质教育改革背景环境下，加强语文阅读教学工作，能够使学生对语文知识进行更加有效地学习及理解，提升小学生学习效果及学习质量，进一步培养小学生语文核心素养。本文对小学语文阅读教学的新方法进行了分析，将“1+X”教学模式进行应用，希望能够为小学语文阅读教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：小学语文；阅读教学；1+X方法
前言：小学语文“1+X”阅读教学方法是一种新兴的教学方法，注重对传统单篇教学方式进行改变，注重增加学生的阅读量，开拓小学生的阅读视野，从而有效地培养小学生语文阅读能力，以促进小学生更好地成长及发展。在这一过程中，教师要对“1+X”阅读教学策略做好把握，充分地发挥“1+X”阅读教学的功能及作用，引导小学生对语文知识进行深入地学习及思考，进一步提升小学生语文阅读能力，培养小学生语文核心素养。
一、小学语文“1+X”阅读教学内涵概述
在新的教育教学形势下，小学语文阅读教学工作开展，要突出小学生的主体地位，引导小学生积极、主动地参与到语文阅读学习当中，引导小学生对语文知识点进行更加有效地学习及理解，以提升小学语文阅读教学效果及教学质量。在这样的背景环境下，小学语文阅读教学方法得到了有效地创新，“1+X”阅读教学方法得到了应用。“1+X”阅读教学注重以教材、课本作为阅读教学的根本，对文中典型的特点进行把握，如课文的主题、情感内涵、人物描写等内容；X则表示多篇与所学文章相关的课外阅读内容[1]。通过实现“1+X”阅读教学，对小学生的学习视野进行有效地拓展，从而指引学生对语文阅读知识进行更加深入地学习及理解，使语文阅读教学更加有效。
二、小学语文“1+X”阅读教学实施策略分析
在开展小学语文阅读教学过程中，对“1+X”教学方法的应用，要对“1”和“X”的内容做好把握，实现二者的有效结合，从而把握阅读教学的基础，引导小学生对语文阅读知识进行深入地学习及理解，以提升语文阅读教学效果及教学质量。
（一）以“1”为基础，把握教学的关键点
小学语文阅读教学工作开展过程中，“1+X”阅读教学方法的应用，要对“1”做好把握，以语文教材内容为主，指引小学生对语文教材内容进行有效地学习及理解，为学生加强对语文知识点的学习及理解创造有利条件[2]。例如，在统编版小学语文阅读教学过程中，在对《去年的树》一课进行阅读教学时，注重对写作背景、写作内容进行把握，从而指引小学生对本文的写作内涵进行思考，使小学生对阅读内容及内涵进行深入地思考。在教学中，注重把握教材的阅读内容，引导小学生对文章的脉络进行梳理，并在理解文章内容的基础上，对文章的内涵进行深入地思考及学习。
通过把握“1+X”阅读教学策略，指引小学生对语文知识点进行更加深入地探究，提升学生阅读理解能力，有效地培养小学生语文阅读能力及阅读素养。
（二）以“X”为拓展，开拓学生阅读视野
新课程改革及素质教育改革背景环境下，小学语文阅读教学工作开展，要不拘泥于教材内容，注重对学生的学习视野进行开拓，从而指引小学生有效地参与到阅读学习当中。在“1”为基础的同时，注重做好“X”的拓展，根据教材教学内容情况，引导学生阅读相关的文章，使课外阅读成为课内阅读学习的有效补充[3]。通过这一方式，加深学生对课内阅读知识点的深入学习及思考，并开拓学生的阅读视野，借助于结构化的文章组，有效地培养小学生阅读学习能力及理解能力，从而引导小学生对语文阅读知识点进行更加深入地学习及思考。例如，以统编版语文《山行》的阅读教学为例，根据《山行》的内容，联系《枫桥夜泊》、《秋叶飘飘》，引导学生对不同的文本进行阅读，并以秋为主题，对“1”进行拓展，实现“1”和“X”的有效结合，进一步提升阅读教学效果及教学质量。
（三）把握“1+X”的结合，突出教学针对性和有效性
在利用“1+X”的教学模式开展小学语文阅读教学过程中，要注重对“1”和“X”的联系做好把握，实现二者的相辅相成，突出语文阅读教学的针对性和有效性。在教学中，教师要以“1”为基础，以“X”作为补充和拓展，从而激发小学生的学习兴趣，突出教学的有效性，以促进小学生更好地成长及发展，有效地提升小学生的阅读理解能力[4]。同时，在利用“1+X”教学模式进行阅读教学中，要突出学生的主体地位，引导学生对阅读技巧和阅读方法进行把握，指引学生对阅读内容进行深入地探究和思考，实现对阅读知识点的内化。这一过程中，教师要坚持适度原则，避免过度分析，实现“X”对“1”的拓展，从而强化学生对语文阅读知识点的深入学习及理解。例如，在开展《金色的草地》一课教学过程中，把握“1+X”教学模式，将《金色的草地》与《快乐的球赛》进行结合，对丰富多彩的儿童生活进行把握，引发学生对阅读知识进行拓展性学习，有效地培养学生阅读能力和语文学科核心素养。
结束语：综合上述分析来看，在小学语文阅读教学工作开展过程中，要立足于小学生的身心发展特点，对传统教学方法进行创新，实现“1+X”教学策略的有效应用目的，开拓小学生的思维视野，对语文阅读知识进行更加深入地学习及思考。同时，注重对“1”和“X”进行结合，引导小学生对语文阅读知识进行深入地探究和学习，促进语文知识的内化发展，从而促进小学生更加全面地发展和进步。
参考文献：
[1]张卫红,徐艳丽.浅谈小学语文“1+x”多文本阅读课堂的教学策略[J].科技风,2020(09):61.
[2]李岁琴.小学语文“1+X”阅读教学策略探究[J].新课程研究,2020(09):94-95.
[3]魏秀琴.小学语文阅读教学的现状和实施策略[J].甘肃教育,2019(10):84.
[4]喜奋梅.小学语文阅读教学高效实施的策略[J].学周刊,2018(25):143-144.