摘要：创意美术活动对于幼儿的综合素养提升来说有着十分重要的作用，幼儿通过动手实践的方式能够获得更加充分的创新意识、创新能力提升，通过美术作品也可以让幼儿展示出自己内心的真正想法，从而在欣赏作品的过程中对生活产生更加充分的理解。文章就围绕着幼儿园创意美术教学现状及其策略展开研究，供参考。
关键词：幼儿；创意美术；现状；策略
一、幼儿园创意美术教学现状
随着我国新课程改革的不断推进，其教学理念以及教学模式无论是在幼儿园、小学、初中还是高中都发生了巨大的变化，这在无形之中影响了幼儿园美术教学活动的开展，从教育发展的角度来讲幼儿园美术教学在新课程改革背景下取得了一定的效果，但是在教学过程中由于受到各方面因素的影响，当前我国幼儿园创意美术教学活动开展过程中仍然存在着一定的问题。创意美术教学从某种意义上来说是为了培养幼儿的发散性思维以及创新能力，通过幼儿园主体创意美术实践教学，在培养幼儿动手操作能力的同时唤醒幼儿的想象力，从而不断培养幼儿全面发展的能力，但是当前部分幼儿美术教师无法真正的理解幼儿美术教学的实质和内涵，其教学内容和教学侧重点依然停留在传统教学层面上，不利于提升幼儿的创新能力进而影响了幼儿美术教学的发展。
二、幼儿园创意美术教学策略研究
（一）重视幼儿体验，发展幼儿个性
幼儿创意美术活动应重视幼儿的体验，强化幼儿对美术活动的感悟，激发幼儿的创造意识，培养个性化特点。在创意美术活动中，只有当幼儿具有独特的体验后，他们才会将自己内心的情感通过绘画的方式进行表达。幼儿教师在开展创意美术活动的过程中，需要积极转变教育观念，调动幼儿的各个感官，让幼儿在学习活动中形成独特的体验，使他们的个性得到发展。个性的发展离不开活动环境，每位幼儿的个性存在差异性，因此幼儿教师需要包容幼儿们的看法与观点，学会欣赏他们独特的藝术表现方式，通过鼓励教育引导幼儿积极参与创意美术活动，以此提高活动的有效性。
（二）了解幼儿需求，实现因材施教
幼儿教师在开展创意美术活动前，需要通过幼儿的日常生活与学习了解幼儿的发展特点与实际需求，只有这样才能在活动过程中够发挥出幼儿的优势，弥补他们的不足，使幼儿的身心健康能够协调发展。此外，幼儿教师需要根据幼儿的需求精心设计创意美术活动的内容与形式，确保每一位幼儿都能够得到发展，进而实现因材施教。如幼儿在生活中总会有着天马行空的“点子”，幼儿教师便可以引导幼儿利用自己古怪的想法进行创作。但是幼儿在表达过程中通常难以将自己的想法与情感表达出来，因此需要教师加强引导与启发，关注幼儿的美术表达能力，帮助他们将脑海里有趣的想法表达出来。
（三）体现活动主体，培养幼儿创造性
幼儿创意美术活动最重要的教学目标在于培养幼儿的创造性，因此，在活动过程中需要体现出幼儿的主体性，通过科学合理的方法培养幼儿的思维能力，引导幼儿进行积极的想象与创造。在创意美术活动过程中，幼儿教师需要遵循“低控”原则，给予幼儿充分的活动时间，避免因过多的干预而影响活动效果。
在幼儿创作过程中，需要倾听幼儿的想法，尊重幼儿的兴趣与爱好，营造出积极的氛围，调动幼儿的主观能动性，让幼儿在轻松愉悦的氛围下能够提升创造意识与能力。
（四）明确活动目标，确保活动的针对性
幼儿创意美术活动目标设计合理与否，会对幼儿的发展产生至关重要的影响。科学的活动目标不仅可以确保创意美术活动的顺利开展，还有利于培育幼儿的创造性。
幼儿创意美术活动的总目标是引导学生发现和欣赏大自然与生活中的美，喜爱美术活动并愿意积极地进行创作。
幼儿创意美术活动的分层目标，体现在情感态度与价值观方面：使幼儿能够享受美术活动，获得积极的情感体验，萌发对美术学习的持久兴趣，并以个人或合作的方式积极参与，在美术活动过程中能够表现出积极的态度，可以初步感知作品中所蕴含的情感因素；在过程与方法方面：使幼儿在美术创作过程中能够积极展示自己，不易受到外界影响，独立创作，享受创作的过程，形成良好的审美感知能力，对自己与同伴的作品能够给予个性化的评价；在知识与技能方面：初步掌握美术绘画的技巧与美术表现形式，形成初步的创造意识与能力，在美术活动过程中可以表现出手脚协调，绘画动作连贯精准。
（五）丰富活动内容，激发幼儿创作兴趣
1.生活化的活动内容
艺术是生活的源泉，它既来自生活，又高于生活。通过生活化的创意美术活动内容，培养幼儿对生活的感知能力，帮助幼儿更好地感知生活中的美。幼儿生活中的一切事物都可以作为创意美术活动的内容，经过幼儿天马行空的想象加工，最终形成独特的美。如下雨像下糖果、白云像棉花糖等等，在幼儿的眼中所有事物都存在温度，也都那么生动有趣。幼儿教师在开展创意美术活动时，容易受到固定思维的束缚而蒙蔽双眼。对于幼儿而言，每一天都是那么的五彩斑斓，每件事物都是那么的新奇有趣。当幼儿接触创意美术活动的生活化的内容时，他们的表达欲望也会被激发，进而创作出鲜活的具有创意的作品。
2.自然景色与动植物
大自然是创意美术活动宝贵的教育资源，它能够为幼儿提供丰富的天然活动材料，通过自然美感激发幼儿的创造性。大自然是幼儿的生活场所，他们对自然界的事物都会充满好奇，如观察小鱼蚂蚁等动物时可以持续好几个小时。大自然的事物会给幼儿带来非常多的欢乐，因此幼儿教师在选择创意美术活动的内容时，可以选择大自然的景色与动植物，引导幼儿观察与分析这些事物的特点，让幼儿在感知大自然的过程中形成良好的审美能力。
三、结束语
总而言之，从某种意义上来讲可以将幼儿比作为一张自纸，其发展具有无限的可能性与可塑性，对此教师在实际教学过程中应当在培养幼儿全面健康发展的角度上，不断提升自身美术教学水平，完善教学方式方法从而设计出完善的创意美术教学方案，从而高质量的完成幼儿园创意美术教学目标与任务，进而培养幼儿的创新能力。
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作者信息：姚远，女（1985..2），汉族，广西来宾人，本科，二级教师；研究方向：学前教育。