摘要：在当今网络时代背景下，信息技术的利用越来越受广大群众的青睐，除了在日常生活中人们的发展需要信息技术的支持之外，很多学校对于教育方式方面也作出了相应的改革。在教育教学中将信息技术融入在各学科的课堂教学中，不仅在高等学校中广泛应用多媒体教学，而且在幼儿园教育中也逐渐风靡起来，尤其是像美术这种艺术类型的科目，老师结合信息技术可以为学生提供各种各样的教学资源，便于幼儿理解和掌握，也可以使课堂教学变得更加生动有趣。
关键词：信息技术；幼儿园；美术教学；深度融合
幼儿园是幼儿初次接受正规学习教育的阶段，在这个阶段老师不仅要让幼儿对知识有一个初步的掌握，还需要培养幼儿对于日常生活事物的感知能力，美术学科就是幼儿感知生活中的美的一个重要内容。传统的美术课堂教学模式一般是老师在课堂上讲解知识，让幼儿学习课本上的插画并且进行模仿，这种教学模式下，并不能够保证幼儿的主体地位，幼儿的思维能力也得不到发展。为了改变这种模式，老师可以在课堂上结合信息技术设备，利用网络给幼儿寻找各种教学视频、图片，让幼儿学习起来更加便利，激发他们的学习热情，促进幼儿对于美的理解，助力教学活动的顺利开展。
一、巧借信息技术，丰富绘画教学
在幼儿美术教学中一部分重要内容是绘画制作，老师在课堂上讲解的重要理论知识包含幼儿对于绘画内容的认识和理解，但是幼儿由于年龄较小，对于事物观察的不仔细，而且好奇心比较强，喜欢关注新的事物，因此在课堂教学中并不能很好地集中注意力。为此，老师需要积极的引导幼儿学习观察事物的各种特征，为了避免幼儿对知识的不理解，老师可以借助信息技术教学，将绘画对象的各种特征制作成图片、视频的格式为幼儿展示，让幼儿可以更加直观的观察这些事物，而且还可以提高幼儿的兴趣，让美术课堂变得更加生动、有趣。当然，也可以利用多媒体教学的多样性和动态性吸引学生的注意力，丰富美术绘画课堂的内容。
例如：在教幼儿绘画“水果”时，为了活跃课堂氛围，我结合多媒体教学为幼儿播放了一段“水果跳舞”的视频，结合这个视频来调动幼儿学习的积极性，而且水果也是幼儿日常生活中经常接触到的事物，幼儿绘制起来也会比较容易。在教育幼儿绘画时，幼儿往往不会按照具体的理论进行创作，因此我结合课件为幼儿展示了水果的简易绘制手法，供幼儿观看和学习。我还亲自给幼儿示范，带领幼儿一同创作，鼓励幼儿发挥自己的想象力，认真观察绘画对象，从而绘画出好的作品。老师在开展多媒体教学时，应该采用幼儿经常接触到的事物，让幼儿在愉快的课堂中进行绘画练习，促进幼儿对知识的理解。
二、融合信息技术，助力手工教学
幼儿美术教学中不仅需要让幼儿学习绘画，还应该锻炼幼儿的动手能力，对于幼儿来讲，老师在课堂上讲解的一些制作步骤相对简单的则比较容易理解，但是稍微复杂一点的就很容易导致幼儿操作混乱。这是因为老师在课堂上只是口头讲解，但是幼儿一般很难接受老师的这种教学模式，很容易被其他事物所吸引，导致走神现象的发生。为了解决上述问题，信息技术的应用就显得非常必要，老师可以结合信息技术教学，将所要讲解的知识制作成课件，课件的设计需要符合幼儿的兴趣特点，可以制作许多的动画和视频，将手工制作的步骤详细的为幼儿讲解。这样可以让幼儿更加清楚教学步骤，通过自己的理解和思考制作出属于自己的手工作品，提高幼儿对于美术学习的兴趣。
三、依托信息技术，培养审美情趣
在幼儿的美术教学中，除了让幼儿学习理论知识，学会绘画制作之外，还应该从小就培养幼儿的审美意识。在以往的美术课堂中，老师总是将所要讲解的作品直接展示给幼儿，让幼儿观察一下作品的特点，就开始为幼儿讲解作品的美表现在哪里，这种教学方式比较浅显，幼儿不能自己思考作品的美感，也不能获得对于作品的感知。但是信息技术的应用则会增强幼儿对于作品的感受能力，在幼儿美术教学中结合信息技术，既可以让幼儿直观的观察艺术作品，而且还可以让幼儿观看简单的鉴赏视频，让幼儿从小就可以明白艺术鉴赏的主要方法，培养他们的审美情趣。
例如：在让幼儿欣赏毕加索的名作《梦》时，我结合信息技术在大屏幕上展示了这幅著作，带领幼儿一同欣赏。对于幼儿来讲，这种抽象的画风并不是很容易理解，因此我从这幅作品的色彩出发，让幼儿关注其中的主要色调，并且结合信息技术将其中的色调进行分解，便于幼儿理解，作品中的明亮色彩也可以吸引幼儿的注意力。在整个讲解过程中我利用电子设备播放了一首乐曲，起到活跃课堂氛围的作用，激发幼儿学习的积极性。融入信息技术可以让课堂变得更加很活跃，提高幼儿对于知识的接受程度，激发幼儿的学习热情，可以让幼儿真正地融入到教学活动中。
总之，幼儿美术课堂应该结合信息技术，这样才可以增强幼儿对知识的接受程度，也可以丰富幼儿的想象力，激发他们对美术的学习兴趣，促进教学活动的顺利开展。
参考文献
[1]凌志华.浅谈当前幼儿教育中存在的问题及对策[J].教师，2012（3）.
[2]孔彩云.对幼儿学前教育进行分析[J].经营管理者，2014(16).