摘要：新课程改革思想脚步的加快和思想的落实，使高中数学课堂正在进行新一轮的课程改革。因此，在高中数学课堂教学过程中，教师应针对性使用新鲜的教学模式，同时要对新课改的实施情况进行调查研究，在课堂实践探索过程中教师为推动学生学习效果的提升，保证新课程改革思想的落实，要主动实施新鲜策略，分析成果和现状、优化教学环节促进学生取得进步。基于此，文章中主要分析了高中数学课堂新课程改革实施的效果及策略。
关键词：新课程；高中数学；实施效果；初步调查；研究
前言：在新课程改革背景下的高中数学课堂内，教师要对先进教学思想的实施效果进行初步调查研究，通过现状分析对策，针对性调整计划和方案，为学生提供优秀的数学学习空间，保证学生能够在数学课堂学习过程中取得进步。
一、高中数学课堂新课程理念实施效果分析
针对就目前高中数学课堂的调查结果显示，首先学生在课堂学习过程中的积极性不高，高中数学课堂中的教学内容带有一定的难度，学生由于不同原因取得的学习成果甚微，因此使学生逐步丧失学习热情和信心，不利于教师完成重点知识教学[1]。
此外，教师在课堂教学过程中对新课程思想的实施过程和探索过程缺乏认知程度，主要沿用传统的教学模式完成数学知识的教学，单一枯燥的课堂教学气氛不利于学生学习素养的增强，降低了对学生的吸引度，让学生在课堂学习过程中取得的成果与实际需求不吻合，不利于学生主动参与数学课堂的活动，不利于学生的发展[2]。
二、高中数学课堂新课程理念的实施策略分析
（一）结合教学本质内容，落实新课程理念
教师在课堂教学过程中要结合教学本质，不断创新课堂中的教学过程，保证学生的有效参与，在学生的参与中教师教学重点数学知识内容，强化学生的数学学习素养，同时在课堂教学过程中落实新课程思想理念，保证学生能够在课堂学习过程中提升认知，促进学生在课堂学习过程中的综合发展[3]。
例如：在“随机抽样”知识点的教学过程中，教师可以结合常生活中某厂对产品质量调查的实践活动，让学生帮助不同领域完成产品的抽样检测，在课堂教学过程中教师运用随机抽样教学方法，促进学生学习成效的提升，也会让学生感受到数学知识与实际生活之间的联系，保证学生能够在课堂学习过程中取得发展，有助于教师优化学生的学习过程，促进学生综合学习素养的提升。
（二）融入多媒体教学，完善课堂教学过程
多媒体在课堂教学过程中的融入，会为学生提供优秀的学习空间。因此，在高中数学课堂教学过程中，教师为保证学生学习成绩的提升，同时保障新课程改革思想的全面落实，优化新课程思想的落实成果，可以结合多媒体教学模式实现教学目标。
例如：在有关“正弦定理和余弦定理”知识点的教学过程中，教师可以融合多媒体教学形式，让学生在课堂学习过程中完成高效的知识学习，通过多媒体构建精彩的课堂教学氛围，推动学生学习成效的不断提升，也会保证学生在课堂学习过程中增强感知，通过多媒体辅助教师在课堂内使用图片和视频的方式吸引学生的学习注意力，让学生在数学学习中提升观察能力，保证学生强化数学学习成果，让学生完成高效的数学学习，同时落实新课程改革思想，促进高中生的全面进步。
（三）开展实践活动，促进学生的积极思考
实践教学过程会促进学生的积极思考，同时完善学生的学习思维。因此，在高中数学课堂教学过程中，教师可以组织开展实践活动方式，保证学生在积极思考中领略数学知识，提升学生对新课程改革思想的认可度。
例如，在有关“随机事件的概率”知识点的教学过程中，教师可以组织开展实践活动方式，让学生结合实际生活完成高效的数学知识学习，会保证学生在探索中增强认知，在实践中不断总结经验，完善学生的学习过程，通过实践探索促使学生形成完善的学习思维，让学生在课堂学习过程中提升进步脚步，促进学生的发展。教师可以结合生活中常见的现象和学生熟悉的事件设定实践学习目标，保证学生在探索中感悟数学学习的实用性，让学生主动参与数学知识的学习，保证学生在生活中善于应用数学知识，综合提升学生的学习学习成效。
结语：综上所述，高中数学课堂在新课程改革思想理念下为提升教学效率，完善教学成果，教师要在对问题的分析基础上更新策略，改善方法，为学生提供优秀的学习空间，会保证学生数学学习素养的强化，也会促进学生在课堂学习过程中取得丰硕成果。在新时期的数学课堂内，教师探索方法、优化过程使学生强化学习素养，但是教师仍需探索更加优秀平台，保证高中生终身数学学习意识的形成。
参考文献：
[1]潘柳斌.新课标下高中数学教学应如何搞好初高中数学知识的衔接[J].中学课程资源,2020(05):45-46+72.
[2]张春凤.“新课程背景下数学课堂教学设计的研究”课题成果展示[J].花炮科技与市场,2020(02):176.
[3]邓文富.核心素养视角下高中数学高效课堂的建构及教学方法研究[J].课程教育研究,2020(17):142.