摘要：据研究表明，小学生在对数学充满好奇心的情况下他们对于数学的学习会更加有自信心，而且最重要的是他们还会积极主动的参与到老师的教学活动之中。所以，小学数学老师在开展小学数学教学活动时，不仅要充分深入的挖掘教材中一些开发智力的因素，而且还要为班级学生营造一个良好的学习情境，从而可以在最大程度上激发出他们对数学课程的学习兴趣，使他们能够在一个欢快愉悦的氛围中探索数学世界的奥秘。本文结合了几位老师多年的教学经验，总结出了几点有效开展小学数学趣味教学的办法，仅供大家参考。
关键词：小学数学 趣味教学 学习兴趣
前言：以前绝大部分的教学老师和家长都受到了应试教育的严重影响，老师和家长只知道关注学生的学习成绩，但是随着社会各方面的发展现在的教学老师和家长们逐渐的改变了自身的教育观念，目前老师和家长在日常的教育教学过程中更加注重的是怎样才能引起孩子的学习兴趣。因为小学时期是学生接受教育的初始阶段，所以小学数学老师在平时的教学活动中不仅要利用数学知识的魅力激发出学生对数学的学习兴趣，而且还要充分的调动起他们的学习积极性，从而使之可以达到一个乐学好学的境界。
一、激发学生学习兴趣的必要性
就连伟大的科学家以及物理学家爱因斯坦都曾说过“兴趣是最好的老师”一个好的兴趣可以成就人的一生。无论一个人是笨还是傻，只要他对某一件事和物产生了兴趣，那么无论他干什么事就不会很难了，兴趣就是他对一切未知事物产生探索欲望的内在动力。上面笔者也说到教学老师受应试教育的影响，仿佛他们的所有工作以及努力都是学生的考试成绩。从而就导致了老师在日常的教学过程中忽略了班级学生的心理需求与发展需求，教学老师只知道一味地向学生灌输知识进行填鸭式的教学。小学时期的学生身体年龄和心理年龄都较小，他们这年龄段的特点就是贪玩好动，如果数学老师只是让学生对数学公式进行死记硬背或者只是让学生不断的做题刷题，虽然这种方式在短时间内可以提升学生当前的学习成绩，但是长时间下去的话就是导致学生彻底丧失对数学的学习兴趣，严重的甚至会对数学产生厌烦的心理。所以，小学数学老师在在日常的教学过程中必须要采取科学合理的教学方式来增强自身教学活动的趣味性。不只是笔者还有很多的老师都认为激发出小学生的学习兴趣是非常有必要的。
二、开展小学数学趣味教学的方法
（一）鼓励学生，激励学生学习兴趣
在一个人的学生生涯中最重要的一项任务就是学习。每一个学生都希望看见自身的进步与发展。所以小学数学老师在日常的教学活动中要时常给予学生以鼓励和夸奖。不仅要夸奖他们的头脑还是表扬他们的学习热情，这样才能使他们感受到学习的乐趣并有效激发他们的成就感与自信心，从而借助这一股劲作为推动他们学习前进的动力。譬如老师在课堂上对班级学生进行提问，在提问完毕的时候老师就可以针对回答教好的学生给予一定的表扬和夸奖；针对一些回答不是很好的学生老师可以与学生沟通和交流问题的具体要点，并要向学生表示相信他下次一定可以回答的更好。通过鼓励可以使学生以更好的状态和认真的态度去学习，表示相信他下次可以做的更好是让学生感受到老师的认可，这样一来就可以在一定程度上激发其学习兴趣，既有利于提升数学老师的教学效率和教学质量，还可以在一定程度上推动小学数学课程教学的进度。
例如在教授人教版一年级上册《认识图形》这一章节时，数学老师在教学开始之前可以先问学生们在生活中都认识哪些图形，这个时候班级学生肯定都会积极主动的举手发言，向大家表达出自身说认识的图形譬如长方形、正方形以及圆形等等，等学生们发完完毕之后数学老师就可以适当的夸奖他们，可以对他们说“你们对日常事物观察的非常仔细，回答老师的问题也都回答的非常棒。老师今天就带着你们来具体的认识一下这些图形”如此一来就能充分的调动其他们的学习积极性，班级学生对于老师接下来要开展的教学活动也会充满热情和激情。
（二）引入故事与多媒体教学，提升课堂趣味性
不管是哪个阶段和年龄段都无法忽视故事的存在。提升数学课堂教学效率的关键之处就是要将学生的注意力吸引到课堂上来。因为俗话说一个良好的开始就是成功的一半，所以数学老师在实际的教学活动中必须要全面集中班级学生的注意力，如此一来小学数学老师就可以很好的展开教学活动。教学课堂不只是老师一个人的展示舞台；教学课堂不仅是老师与学生思想上交流合作的一个平台，而且还是学生的主导舞台。教学老师存在的作用和意义就是引导学生很好的进行学习，并不是要替代他们进行学习。例如在教授人教版二年级上册《角的初步认识》这一章节时，里面会涉及到认识各种角譬如钝角、锐角以及直角。这些知识光靠老师的讲解是不可能的，这个时候数学老师就可以运用多媒体向学生们播放相关的视频进行情境引导。可以给班级学生播放关于踢球的视频，男孩子没有几个使不喜欢踢球的。通过视频的播放可以使学生们对角有一个具体的认识。这个视频主要是指导一些刚刚学习踢球的人，在刚学习踢球的时候需要事先找好踢设的角度与自身所在的角度，在观看视频的过程中学生的思维和注意力就会集中在一起，从而对角度的认识也就比较容易一些。如此一来不仅有助于加深学生对角的认识，还能提升学生的学习兴趣，从而形成一个双赢的局面。
（三）运用数字游戏，强化学生学习兴趣
最能使小学生感兴趣的事物就是游戏了，在日常的课余时间他们都会进行游戏。如果数学老师既想要很好的培养班级学生的学习兴趣，又要提升班级学生的课堂参与度以及学习效率，小学数学老师就可以将自身的教材内容与游戏很好的结合在一起。通过融入趣味性的游戏可以使学生加深对数学知识点的理解，不仅可以有效弥补传统教学方式的不足之处，还能逐步的培养班级学生对数学课程的学习兴趣。例如在教授“小数的加法和减法”这一节内容时，数学老师可以在基础知识教授完毕之后，可以组织学生开展一个计算接力的游戏。首先数学老师要事先准备几组计算题目，但是要保证每一组的题目难度一致；其次，数学老师按照平均分配的原则把学生分为几个小组，让其进行计算接力；最后在根据每个小组的计算时间总和来进行比赛排名，可以给予胜出的小组适当的物质奖励。如此一来就能在最大程度行调动学生的学习积极性，提升和强化其学习兴趣。
三、结束语
总之，小学数学老师必须不仅要认真对待小学数学课程的教学活动，还要积极主动的去探索提升课堂教学趣味性的教学方式，并且还要不断的创新和完善自身的教学方式，这样才能有效推动小学数学教学活动以及学生的全面发展。
参考文献：
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