【摘要】随着国家社会经济的发展，社会各个领域愈加重视绿色化发展。在高中化学实验中将会用到很多化学用品，如果处理不当将会为环境带来一定的破坏性，如此恶性循环将会偏离化学实验的最终意义，高中化学教师必须要加强绿色实验的意识，进一步深化高中化学实验的“绿化”的宗旨，但在现今高中化学实验中在实验的“绿化”方面并不容乐观，因此相关教育者必须提起重视，为实现高中化学实验的绿化奉献力量。
【关键词】高中 化学实验 绿化
【正文】现今的发展中对于污染绿色发展非常重视，在高中化学实验中要注意化学用品所产生的污染物，尽量将污染物所造成的影响降到最低。实现高中化学实验的“绿化”必须要从每一件细节小事做起，教师与学生提起重视，并养成良好的绿色化学实验意识，为化学实验的可持续性进行奉献力量。本文通过对高中化学实验“绿化”的重要性进行简要概述，接着提出高中化学实验“绿化”的有效措施。
一、高中化学实验“绿化”的概述
高中化学实验的“绿化”意思便是化学实验的洁净化，实现化学实验“绿化”的主要途径便是通过应用绿色化的实验理念以及绿色化的基本原理。主要目标便是将化学实验中对环境产生的污染进行改善。在化学实验中许多化学药品可能会产生污染环境的污染物甚至对人体有危害的污染物，因此在高中化学实验中教师在实验设计的教学上要注意对实验所产生的影响，尽量避免产生严重污染的实验，实验中尽量使用绿色无污染或低污染的化学药品，并及时回收化学废物进一步实现高中化学实验的“绿化”。
二、高中化学实验“绿化”的重要意义
高中化学实验的各项环节也都遵循着绿色化原则，在实验中一直遵循减少对有毒有害物质的排放。在整个化学实验中从装置的设计和化学物质的反应原理到最后关于尾气的吸收以及废物的处理实验中的各个环节都有实验“绿化”的渗透。实现化学实验的“绿化”，可以让学生更了解各个实验环节并掌握绿色实验方法，进一步提高学生废物处理的能力。实现高中化学实验的“绿化”，可以在无形中培养学生绿色环保的意识。另一方面，高中化学实验虽然在各个环节都力求将污染降到最低，但由于高中人数众多，即使每一次用量微小但总药品的用量也是一个庞大的数量，而且由于化学实验所造成的污染物种类繁多成分也相对来说较为多样，导致治理工作异常困难，实现高中化学实验的“绿化”可以有效减少实验所产生的污染，进一步促进化学实验的可持续性发展。
三、实现高中化学实验“绿化”的有效措施
3.1强化实验操作的规范性
在高中化学实验的过程中每一个环节都需要学生规范性的操作。在目前高中化学实验教材中，对于实验药品的定量十分模糊经常用一些较为笼统的词进行概括，因此学生对于实验药品的用量并没有相关概念。因此在实际的化学实验中，教师需要对学生进行指导工作，进一步强化学生实验操作的规范性。
例如在进行硫酸根离子的检验实验中，对于加入氯化钡的溶液的量学生并没有相应概念，因此教师要在实验开始之前要对学生进行相关知识的讲解，以及氯化钡所产生的危害行，促使学生化学实验操作的规范性。通过药品的定量明确有相关药品的浓度和使用量进一步做到对实验规范性的把控，有利于让学生对化学实验形成一种科学严谨、绿色环保的态度。
3.2尽量控制减少实验用品数量
化学反应是产生化学污染的根源，因此减少化学物品的用量也可以一定程度上缓解化学污染。就是在进行化学实验的教学重对于用量问题要十分重视，可能有部分教师在进行化学实验时并没有正确认识到实验化学药品用量问题，这样很容易养成学生资源浪费的习惯，同时在造成经济浪费时，也产生了许多环境污染的问题。这就是必须要指导学生树立正确的环保节约意识，进一步渗透绿色的教学理念。例如在进行化学实验教学中对碘、溴、氯等化学元素性质进行探析时，可以采用浓度较低的溶液，并在实验过程中反复给学生强调化学药品用量的问题，让学生养成节约意识。
3.3采用多媒体计算机技术进行仿真实验
高中化学实验“绿化”也是存在一定局限性的，在高中教材中许多实验并没有绿色化的条件。伴随着多媒体信息技术的不断发展，我们可以将高中化学实验与新媒体信息技术相结合。可以采用多媒体技术作为辅助工具，例如进行化学仿真实验的开发，让学生通过这一个系统可以进一步了解相关的化学仪器以及化学实验的整个过程。通过模拟实验这一过程，不仅有效减少了化学实验所产生的废物也有效降低了对化学昂贵药品的使用。另一方面通过化学仿真实验，可以有效的调动学生学习化学实验的积极性，在无形中申通化学实验的绿色理念。此外教师也可以通过播放相关视频音频，让学生来进一步了解化学实验。
3.4重视高中化学实验后的回收环节
高中化学实验所产生的废弃物一般是废气、废渣和废液，想要实现高中化学实验的“绿化”，必须要重视高中化学实验的回收环节。教师可以首先让学生自己亲身见证化学废弃物所产生的危害，让学生先将废弃物与正常的水体进行比较接着可以在废弃物中进行存活实验，让学生进一步了解废弃物的危害，比如在废弃物的水体中金鱼的存活时间只有十几分钟，让学生更直观的感受到废弃物的危害，从而加强学生化学实验的“绿化”意识。在化学实验的回收环节，就是要有意识的对学生进行指导，加强学生对回收环节化学实验知识的学习。此外，高中化学实验的回收环节，还有关于对废弃物的处理例如在化学实验中产生有毒气体一氧化碳，可以根据一氧化碳可燃性的性质，通过燃烧的方式进行处理。此外对于一些重金属离子可以根据金属离子的相关性质进行置换。另外还可以通过调节PH值、沉降、活性炭等多种方式，将化学实验所产生的污染降到最低。
【结束语】经过上面的论述，我们务必要将绿色理念融入到化学实验中，教师首先要树立正确的意识，在日常化学教学中将绿色化学理念深入渗透，在对于化学实验中科学合理的选择实验科目。教师要勇于认识到化学实验中的不足积极采取措施进行改善，为学生树立正确的化学实验理念，并培养学生环保节能的良好习惯，进一步深化绿色教学，促进教育事业的可持续性发展。
【参考文献】[1]黄建军. 解析绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透[J]. 中学生数理化(教与学),2020(07):36.
[2]王志华. 利用绿色实验优化高中化学实验教学[J]. 中学生数理化(教与学),2020(07):85.