摘要：品德教育是现代社会所需要的，提高全民素质就必须要在学校中渗透品德教育，而高中英语就是一个渗透品德教育的优秀载体。培养德智体全面发展的学生是所有教学的重大任务，育人为本的思想应烙印在教师的心中！改革旧的教学模式，实施新的教学模式，以学生为主体，教师辅导学生学习，有效的培养学生的学习兴趣，做好学生人格品质的培养，这是新教学模式的中心思想。本文以参考多个高中教师教学经验为基础，结合教学现况，对高中英语教学的品德教育渗透作出探究报告。
关键词：新课标；德育；高中英语教学；应用
引言：时代的进步，引领着教育的进步，不同时期对教学有着不同的目标，当今中国经济发展迅速，国力日益强盛，而教育是国家综合实力前进的动力，以此可知，教育的重要性。现今的教育必须要以育人为主，教授知识为次的思想为主导。在高中英语教学中，不仅仅是为了教会高中生阅读、理解、和写作等等，更主要的是将品德教育渗透进学生的心中，这是英语教师教学的一个重点，也是对高中教师教学功底的一个考验。
一、英语教学方向的改变
（一）学校重视且开展品德教育
品德教育的重要性已经在各个学校和各个年级施行，可是目前高中普遍的主要教学思想还是以提高升学率为主要目的，这是不可否认的事实，为了把人文精神带入课堂教学，学校各方面要做好表率，对教师下达品德教育进课堂的教学任务。
（二）教师的教学方式及方向的改变
在学校把升学率教学思想放首位的影响下，教师的教学方向也会把升学率主要教学目的。高中生已经是拥有自己思想的独立社会公民，高中英语教师的任务重之又重，给高中生树立正确的人生观、价值观、世界观，牢固心中的社会主义价值观，培养爱国精神等等的任务已经迫在眉睫。现在的高中语文课堂普遍存在着为考试而学，为成绩而活的扭曲学习思想。英语高中教师的教学目标亦是如此，甚至有的教师照本宣科，在教学时对着课本念，放弃了以育人为本的思想。升学率固然重要，可是品德的教育才是教育的初心，放弃了品德的教育，将造成高学历人才的思想扭曲，不但没有为祖国做贡献，还出现利用自身知识危害社会的严重行为。可怕的思想原由就是生活环境的学习环境造成的，在学校一贯重视成绩的方案里，缺少了思想的教育。
学历高，思想不足的例子还有很多，需要高中英语教师做好教学计划，把品德教育为重点带入英语课堂，带入情感教学，多和学生互动思想，交流思想，及时纠正错误思想！
二、德育在高中英语教学中的应用策略
（一）课堂礼仪
中国是礼仪之邦，高中英语老师在教学英语的时候应特别注重礼仪的教育。当教师开始一堂英语课的时候，最开始的课堂问候是不能少的。进教室第一句，应先说Let’s get ready for class.让高中生迅速的进入英语学习状态，当学生有问题，或者迷惑的时候，说，Hand up before you answer.或者Raise your hands,please.在老师的礼仪下，学生也会潜移默化的受到影响，将中华民族的优秀美德与英语融合，既让学生很好的学习美德还能学好英语，能更好的接受英语知识，教师应该抓住这点将品德教育渗透进高中英语教学中。
（二）融合课文，德育教学英语
新课标的背景下，高中英语课本有着很多渗透品德教育的英文阅读。运用课本将品德教育与高中英语教学结合，是很好的事。例如：人教版高中英语必修一Unit1《Friendship》，英语老师在教学这一课的时候，可以从与朋友的相处中教学英语相关知识，与朋友的相处还需要注意各方面的品德行为，Do you think it is good idea to make friends with people from other countries? 关于与外国友人的相处模式，在英语教学中，英语老师运用英语的知识渗透相关的交友品德，在与其他国家学生做朋友时，可能文化上有一定的差异，但是基本的品德都是一样的，真诚相待是必须的，更要尊重外国朋友的一些交友习俗，在英语表达上，英语老师教学的要细节，避免造成一些语言的不通，引起的误会，尤其关于品德交友方面的英语表达和用句，都是关键的教学目标。
（三）课堂模拟实际情景，让高中生走进生活，渗透品德教育。
教师要把“学习英语不仅仅是为了考试”的观点深入高中生的心里，这样才能更好的学习英语。再者，教师在教学过程中把英语的使用融入日常生活中，其中很好的方法就是课堂模拟实际情景，让高中切身体会英语在日常生活的使用。例如：教师可以安排两个人为一组，模拟师生相处情景，让学生体会老师的感受，了解老师交流时所需要考虑的问题，才能更好的与学生平等相处，建立民主和谐的师生关系，让高中生能与老师像朋友一样的交流，在英语实践课教学中渗透尊重老师的品德，这是基础。这种切身体会的方法是最快最容易融入品德教育进高中英语，为此，还需要教师课前多做功课，结合实际情况和课本知识内容，制定相应的英语教学计划。
结束语：品德的教育已经是高中英语教学的重要内容，这是不可忽视的。运用恰当的教学方法，让高中生自主吸收，根据每个年级每个学生的实际情况，用合理的方式将道德教育融入课堂的每个环节，实现以教人为主，教书为次的教育宗旨！不仅重视教育知识，还得注重品德精神的渗透。一朝一夕是无法完成对品德的渗透，继续重视该项工作，不可懈怠！
参考文献：
[1]葛静.通过德育来发挥高中英语教学的育人功能[J].教书育人,2018(20):72.
[2]彭永谦.新课程高中英语教学中如何渗透德育[J].课程教育研究,2018(20):107.