摘要：数学教学内容蕴含着丰富的德育教育元素，在小学数学教学中，教师必须要结合学生的学习情况，思想水平以及教学内容，潜移默化的进行德育渗透。使德育和智育有机结合，融会贯通，相辅相成，以达到德育教育与智育教育双丰收的教育效果。在新课程改革背景下，教师应当正确树立以人为本德育为首的教育观念，能够根据学生的认知情况，学习情况和思想状况，科学合理的融入德育元素，使学生成长为三观端正，具有健全人格，高尚情操和家国情怀的社会主义接班人。本文从以下几方面分析，研究如何在农村小学数学教学中合理渗透德育教育，并提出具体的教育指导方法。
关键词：新课程标准，小学数学，德育教育，有效渗透
引言
德育教育是学校教育工作的重中之重。具备高尚的品格和道德情操是促进学生全面发展的核心，也是当代教育战线上的最强音！在教育教学过程中，教师必须要根据学生的认知情况，思想水平和学习内容科学合理的进行有效渗透。由于小学数学教学属于特殊文化传承活动，能够体现出学生的人生观和价值观、世界观等等，所以在教学过程中，教师必须要培养学生的道德素养，文化素养以及政治素质，这就要求教师在数学教学活动中采用润物细无声的方式对学生进行行之有效的德育渗透。
一、教师利用自身资源，进行言传身教
教师是学生学习道路上和人生道路上的引路人，也是最容易被学生模仿的对象，教师的言行所体现出的良好品格和道德情操对于学生会起到广泛而深远的影响。数学是一门科学，属于严谨性学科，所以在数学教学中，教师自身必须要具备严谨治学的态度。例如：教师在概念教学时，必须要确保应用到的数学语言简练准确，课堂板演有理有据，书写规范，思维缜密。能够在细小处使学生感受到教师严谨治学的作风以及认真钻研的科学态度，才能够使学生在日常学习过程中通过耳濡目染受到潜移默化的影响和熏陶。
二、营造良好教学氛围，提高学生人际交往能力
教师与学生保持良好的人际关系能够促进师生互信，提升学生在学习和生活中的自信，树立教师在学生中的威信。教师在班级教学活动当中，要通过民主和谐的师生关系营造轻松愉悦的教学氛围，从而激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，发挥学生主观能动性，培养学生合作精神和创造力。教师在实践教学当中要尊重和信任每一个学生，让学生在成长当中能够尊重他人，尊重自己，尊重生命价值，体会到兴趣，自信，勇气，创造力对于自身成长的重要性，才能够唤起学生的学习意愿和学习意志，激发学生学习内动力。教师在实践中要以学生为主体，让学生经历自主探究，生生合作，师生合作等学习过程，建立学习自信心，培养合作精神，发展学生创造力。教师要学会多与学生沟通和交流，尤其要重视优秀生和学困生的心理疏导和潜能开发，搭建优秀生和学困生的互助平台，使他们互相取暖，互相汲取力量。在实践当中用真心，真情，真事感化学生，鼓励学生互帮互助，共同进步，让学生在数学学习活动中探索和思考求知之法，做人之理。
例如：教师在引导学生学习《统计与可能性》这节内容时可以采用摸球与抛小正方体这两个游戏引导学生合作完成，要求学生统计摸球的次数以及抛小正方体的次数，鼓励学生大胆尝试，充分交流，有效合作。
学生在此过程中能够感受到个人目标与小组目标有着十分紧密的关联性。只要确保小组成员都能成功，自己才能够取得成功，通过此类方式能够增强学生的人际交往能力，培养学生的团队精神。
三、采用灵活多样的教学方法，潜移默化进行德育渗透
教师要注重采用灵活多样的教学方法，在数学教学活动中潜移默化地培养学生良好的德育思想，例如教师在数学教学当中，向学生讲解圆的认识的相关知识点时，教师就可以引导学生在操场当中围成圆形以套圈游戏的形式进行实践性的学习，使学生能够观察和体验，并且结合自身所学习的知识来进行圆的特征的探究，让学生在实践当中掌握基础性的数学知识，丰富学生情感体验，拓展学生的数学思维。教师要在教学当中适时适当地的渗透德育思想，通过圆心到圆上各点距离都相等这个圆的本质特征，使学生学会在游戏中要遵循公平公正原则，并且把这一原则应用到生活的各个方面。以教师和学生的关系为例，教师相当于圆心，学生相当于圆周上的各个点，教师在教育教学中要公平公正的对待每一位学生。使学生在数学学习活动中形成数学思想，学会处事之道，领悟为人之理。
四、深入挖掘数学资源，培养学生德育素养
教师在数学教学活动中，要注重深入挖掘数学教材和学生生活实践当中的各项教学资源，结合德育教学思想来培养学生健康的心理，健全的人格，良好的性格和道德情操。教师在教育教学当中要深入地研究教材，教学参考书和新课标，吃透自己的学生并且结合德育教学技巧，将德育知识与数学知识科学合理的进行融合，从而提高学生的数学应用能力，培养学生的德育思想。教师在教学中要有效的挖掘各类素材，让学生在实践中增强情感体验，树立正确的价值观。当学生在学习人民币的使用时，教师就可以让学生深入地认识人民币，并且了解人民币当中国徽以及各项图案的意义，让学生在学习当中树立爱国主义思想，并且在人民币使用中要遵守道德规范和法律法规。通过将数学知识与德育思想有机结合，达到智育和德育的双重效果。
结束语
综上所述，我们可以看出：教师在数学教学活动当中，积极的渗透德育思想，将德育元素有效的融入到教学目标中，科学的贯穿到教学过程中，植入到立德树人，以人为本的教学理念中，对促进学生的全面发展，提高素质教育水平具有重要意义。教师要善于从深度和广度上挖掘数学教材当中有价值的德育素材，在教育教学实践中科学合理地进行渗透，从而促进学生学习的发展和人的发展。
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