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高中班主任班级管理艺术分析

发表时间：2020/8/27 来源：《中国教师》2020年8期作者：王锐

[导读] 高中作为学生最重要的学习阶段，

        摘要：高中作为学生最重要的学习阶段，他们即将面临高考，是人生中十分关键的转折点。为此，除了让学生能够高效学习外，还要做好班级的管理工作，给学生营造良好的学习氛围。班主任作为班级的管理者，应该做好相应的引导工作，可通过多个方面来构建和谐班级环境，为学生创造一个良好的学习环境。
        关键词：高中班主任；班级管理；分析
        1.构建“心”型的师生关系
        班主任是构建班风的引导者，是解决班级矛盾的关键，协调班级关系的枢纽，班主任和学生朝夕相处，形同家人，所以班主任不但要关心注重学生的学习情况，更重要的是要从学生的心理感受入手，让学生时时刻刻感受到心灵深处的温暖，增强他们的集体荣辱感，和集体的归属感，让他们觉得自己的一举一动关乎集体，这种集体的荣辱感会内化成动力，外化成行为的约束力，从而达到一种高层次科学的管理方式，那就是由他律走向自律。由被迫走向自觉。
        班主任不仅仅要关注学生的学习的问题，其实更重要的是面对学生在成长过程中的一些错误如何耐心帮助其改正，因为当学生的思想端正，三观正确了，有些复杂的问题就会迎刃而解，不攻自破。有一次班里的班长中午把收好的七百元班费就放在了自己的桌子里，结果下午上课的时候就班费就不翼而飞，就此我了解调查了此件事情的始末，一开始的工作重点一直都想通过严密的“排查”，找到蛛丝马迹，然后顺藤摸瓜，将事情弄个水落石出。后来我多方取证，排除了外班同学偷窃的可能，但会是班级里哪位同学偷的呢?思来想去，最好的方法是让这位同学自己主动承认错误，但前提是又不能伤害他的自尊，为此我在班级开了一个特殊的班会，班会我首先将事件的简单陈述，然后讲了班费的来源和用处，重点放在了班费丢了这个风波过后，因为一己之私，同学之间出现了猜忌，彼此的信任荡然无存，同学之间的情感在降温，咱们班的班长表示是由于自己的疏忽导致班级的利益受损，他向我表示丢失的班费他一个人承担，对此我深为感动，但是同学们想想，我们怎么能让一直以来为我们付出承担呢?当然我知道拿钱的同学，我想一定是在生活中的遇到一些难以解决的问题，如果你意识到自己的错误，你就给我写封信，悄悄地放在我的办公桌上，可以通过这种方式承认自己的错误，并且把班费还上，如果有困难可以分几次偿还，如果实在无力偿还，我可以为你补上但是前提是要认识自己的错误。老师知道这个过程，内心会有恐慌和挣扎，但是这是我们必须面对的，首先错误谁都会犯，有些错误则是无法弥补，所以要迷途知返，犯错不可耻，可耻的是犯了错还无动于衷，班会过后我每天都十分关注自己的办公桌，第四天我惊喜地看到我的办公桌上放了一个信封，我迫不及待打开了这封信，学生在信中写了两句话，对不起老师，我把班费放在了信封里。这一刻我感到欣慰，欣慰于自己既保护了学生的自尊，为此我又在班里开了一次班会，我把事情的结果和同学们分享，同学们一致表示这位同学虽然犯了错，但知返就是好同学，我们不但不以拥有这样的同学而感到耻辱，反而我们以这位同学的做法点赞鼓掌，此次风波过后班级里的同学懂得了包容与理解，包容理解是火，可以融化思想的坚冰，坚冰过后，会是潺潺溪水，春意盎然。

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        2.高中班主任班级管理艺术分析
        一次夜自习期间班级里的班干部和同学发生了激烈的冲突，彼此各执一词，不依不饶，开始我只是简单地划分了他们的承担的责任，但是各自的脸上还有没褪去的委屈，后来我意识如果不打开学生的心结，学生也只是表面的敷衍，内心没有认同，其实学生的问题不但没有解决，而且心里的问题郁积就有可能产生不可测的结果，我设身处地地从他们的立场出发，采用各个击破的心理谈话法，班干部觉得自己为了管理班级的秩序和同学发生矛盾觉得自己尽心尽力觉得自己十分委屈，首先我对他的管理先是肯定，然后我们一起探讨了他管理的方式方法的问题，最后他意识到自己在管理班级秩序上方法单一，让违反纪律的同学自尊心受到了伤害，不但不利于问题的解决，反而使得矛盾升级。找到问题的症结之后，我和他一起心平气和地找方法，寻对策。最终这位班干部心结被打开，深深地意识到自己工作中的问题。另外一位同学觉得班干部总是居高临下，颐指气使，所以从内心对其反感，心里有极强的抵触的情绪，但经过我们的一番谈心之后，他也意识到自己的问题所在，主动要求向班干部道歉，当班级出现了矛盾，不要简单处理，而是细致入微，想学生之所想，思学生之所思，不急不躁，如此问题才会迎刃而解，同学情加深，班级的凝聚力增强，班风才会向美、向善、向真。身处其乐融融的集体中，学生的幸福感、成就感就会提升。
        3.灵活运用网络技术，采取多样的沟通形式
        随着科学技术的发展，当前的通讯设备逐渐增多，当今的高中学生基本人手一份通讯设备，教师可以利用信息设备来对班级进行管理，而且还可以针对性格比较孤僻的学生进行单独教导。部分学生难以接受当众批评，则可以通过微信、QQ等软件与学生进行沟通、交流。另外，教师还可以建立微信群或是QQ群，将学生在一起开展的活动和内容进行记录，并将照片和视频上传和共享。教师还可以通过软件与学生家长展开联系，让家长及时了解学生的学习状况，同时教师也能够获取学生在家庭的实际状况，进而再采取相应的管理策略。例如，一些在学校的学生比较内向，不愿与其他同学展开交流，而且学生经常逃避教师的正面教导。此时，教师可以尝试与其家长取得联系，家长作为学生的“第一任教师”有必要对学生做好教导工作，家长在教师的帮助下积极对学生展开教导，从而让学生尽早脱离学习的困境。在当前的信息时代下，教师借用科学设备能够发挥出不同的管理效果，同时这种管理方法有利于学生接受，能够与学生建立起较好的关系，从而做好班级管理。
        作为班主任一定要勇于对学生学业成功负责任，要善于培养学生的抗挫的能力，康德曾经说过，“一个没有经历漫长黑夜的人，不可与之谈人生”，培养他们的耐力，学会坚持之后的坦然面对，用健康的方式保重自己，用快乐的心态感染学生，于事，做好自己，完善自己，因为只有自己更努力认真，学生才会更上进进取。
        参考文献
        [1]?赏识教育研究.东北师范大学.
        [2]?浅谈赏识教育.兰州教育学院.