【摘要】高中是整个教育以及学生学习过程中的重要环节，同时也是为保证高中生逐步适应大学生活学习以及步入社会有着重要的奠基作用。在高中教学中，班主任是和学生在一起生活学习时间较长的一个角色，同时他们也肩负着非常重要的责任，而对高中生的心理关怀这是重要的一方面，这就要求教师能够在生活中及时关注到学生心情变化，便能够通过科学合理的措施来引导学生投入到学习当中，最终推动学生综合素质方面的整体提升。本篇文章将主要探讨心理关怀在高中班主任管理工作当中具体的实施应用。
【关键词】心理关怀；高中教育；班主任
【正文】与物质关怀相对比，心理关怀是对学生进行教育中的重要方式，他不仅能够帮助学生解决学习方面所遇到的各种问题，也能通过心灵上对学生的疏导来帮助学生解决生活方面的问题，从而使学生形成良好的思想道德。另外，心理关怀可以构成师生之间沟通的桥梁，拉近师生关系的同时，也有利于教师根据学生性格特点做好因材施教，应给予学生需要得到的帮助，这不但让班主任能够管理班级事物的效率变得更高，也能够让学生勇于面对生活以及学习中的困难。
一、心理关怀概述
所谓的心理关怀主要是指，班主任在教学管理过程中，针对学生的心理情绪、思想价值观念以及道德品质的发展情况加以关注，并通过一系列有效的方式对其进行指导的一项教育活动。这项活动对于学生的身心健康发展都具有积极意义，同时对于构建良好的师生关系、加强师生交流和沟通都有着重要的作用。
二、心理关怀在高中班主任管理中的实施策略
2.1关心学生学习心理和生活状况
法国一位著名的思想家曾经就关于教育的一些问题做出了以下解释:教师应该根据每一位学生不同的年龄特点来实施不同的教育策略。针对高中这一阶段的学生来说，无论是生理方面还是心理方面都已经接近于成熟，对身边事物所形成的基本认知以及价值观念已经基本形成，这就要求教师在本阶段能够从细微之处帮助学生的学习生活。由于高中学生面临着升学的压力，难免会给自己较大的压力。面对这个情况，各个班主任应该从多个方面出发，通过分析学生各个科目的学习成绩以及某一阶段成绩的起伏，给予学生具有针对性且高效的学习指导，在交给他们各个科目提分技巧的同时，也应该市场鼓励并让他们学会怎样为自身压力进行排解的方法。对于心理压力较大的学生来说，班主任就需要利用心理学方面的知识为学生排解压力，从而帮助学生能够全身心的投入到备战当中。
2.2时刻关注学生思想情绪
大多数学生在高中时期还都未成年，这也就意味着某些心智不够成熟的学生在本阶段不以学习为主，经常有一些调皮且不成熟的行为表现。然而，班主任在理解这些不成熟行为的同时，也应该时刻的注意和观察学生在思想方面的变化，必要时通过批评教育对学生行为加以纠正。也正是因为心智的不够成熟，这些学生经常会受到外界各种因素的干扰和影响，进而表现为成绩下降、负面情绪严重等。因此，教师一旦发现学生出现了不良情绪变化，应该及时的了解不良情绪的发生原因，并通过一些途径来为学生排忧解难。通常情况下，这些途径主要是通过为学生在多媒体上播放青春励志短片方式进行，进而让正能量的力量妹妹能够真正的感染到学生。
比如说，面对高中生早恋的这一现象，教师可以通过播放相关短片让学生了解到，在该努力的阶段做不正确的事情是对自己前途的不负责任，也只有通过努力学习才是改变现状的正确方式。
2.3用心指导学生积极主动的参与学习
寒窗苦读十几年都是为了高考，高考给学生带来学习压力的同时，也无疑是为学生未来负责的最公平的方式。所以，学生在高中时期最重要的任务是学习，而班主任在班级管理过程中最重要的是重视学生学习的指导，怎样通过更好的方式让学生掌握学习技巧以及适合自己的学习方法，是每一位班主任应该思考的问题。比如，学生在学习过程中所遇到的困难班主任应该予以重视，同时也要积极的寻找方法来有效的解决，只有这样才能从根本上提高学生学习的主动性和积极性，进而使学生的思维和情绪得到较快的进步和发展。比如说，很多高中生会在月考的过程中出现考试失误的情况，如果学生不能够正视自己的失误、及时的安慰自己投入到下个月的努力学习当中，就极其容易打击学生在整个学期的学习状态，让学生丧失了努力的劲头变的不够积极；当然也问出现某些学生在某一次月考当中发挥超常，这类学生就会单纯的认为自己对教师所讲的知识已经全面的掌握，沾沾自喜而不能正视自身实力……，班主任应该对比这两类学生的心理情况，来具有针对性的帮助学生，让丧尸都这个学生成人学习兴趣，让在某次考试中发挥超常而沾沾自喜的学生及时的认识自身在学习中还存在的缺点，进而投入到下一次考试的复习之中。
三、纠正学生不良行为的有效方式
首先，班主任应该对待学生教育做到耐心倾听。班主任在与学生交流的过程中，应该对学生所有的心理情绪做到大致的了解，在教育的过程中，都应该将鼓励和表扬作为教育的主线来帮助学生建立自信心，而赞扬并不应该仅仅针对于优秀学生，对于自卑且正在努力的学生更应该不吝啬的给予他们表扬，让表扬和鼓励转化为他们前行的动力。其次，教师应该掌握良好的批评技巧。在日常学习生活中，面对学生送出现的不同问题，班主任都应该去掌握灵活的解决方式来避免学生出现逆反心理。这就要求教师在解决问题的过程中，应该站在学生的角度来思考问题，如果遇到较为调皮的学生，在多次教育下仍然不悔改的情况下，都尽可能的避免以学生出现口角和身体上的冲突。除此之外，班主任还应该对学生进行适当的团队心理辅导。通过制定可行的心理辅导计划，以班会以及其他集体活动组织的形式，对在心理方面出现问题的学生进行辅导，对没有出现心理问题的学生予以预防，这些都是班主任在管理过程中对学生心理关怀的重要方式和有效途径。
【结束语】综上所述，心理关怀对于学生健康发展有着重要的作用，不仅可以更好的促进师生之间的感情，又有利于他们在学习了生活中满足自身的情感需要。不管从哪个方面来讲，高中班主任都需要将心理关怀作为高校管理班级工作的重中之重，在构建良好的师生关系的同时，有效的提升教学质量。
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