摘 要：信息时代，学生成为了手机原住民，接触的信息面十分广泛，维权意识也有所提升，给学校班主任的管理工作带来了很大的压力。为此，如何管住学生，理清学生学习的意义，提升学生学习的专注成为一个必要的话题。
关键词：专注力 习惯养成 能力提升 学习小组 值日生报告制度
专注力，就是注意力，指一个人专心于某事物或活动的心理状态。对学生而言，肯定是指他们在学习过程中对学习的专注程度。提升学生的专注力，无论对学生个性品质的培养，还是对成绩的提高，都是一件很有价值的事情。
多年的工作经验和大量的事实告诉我们，学生的专注力强度与学生对自己学习目标的认知深度有很大的关系，而学生的认知度来源于学生在学习过程中的对自我认知的累积，家庭教育与学校教育的合力，因而，班主任的班务工作对每一个学生专注力的培养有重大的影响。
专注力的提升，需要一个过程，而这个过程，就是在学生成长过程中，班级教育与家校配合的过程。我就我在班主任工作过程中所做的事做一点分享，寄以抛砖引玉。
细细想来，在如何提升学生的专注力方面，我在班务工作中主要有两个方面的考量：一是“清”，二是“新”，因而我把我的经验文章命名为清新的教育，清新的管理。
一、班主任工作中的“清”
在接班时，班主任的工作思路一定要清晰，明确告知学生近3年乃至近10年要做的事，借用社会上的流行语，就是要作规划，什么职业规划呀，生涯规划什么的，学生应该有学业规划，班主任应该有工作规划。规划越清楚，学生行动越有方向。具体体现在：
1.班主任的工作理念要清晰。针对我校的学生，我当班主任总体指导原则是高一习惯养成，高二能力绽放，高三拼搏向上。
高一习惯养成，是指我校学生入校成绩差，当然背后是习惯差，准确的说是基本行为习惯差，其根本原因是初中被各科老师与班主任抛弃的对象。他们没有得到应有的关注，学生本身迷茫。不是做不好，而是不知道怎么做。这一阶段，好比昆虫成长过程中的蛹——四周一片黑暗，在黑暗的世界里不停乱撞。我们老师要做的不是不让学生去撞，而是让学生撞一次，明白一次，确立一条规则。一人撞了，其余同学引以为戒，不再撞。如果反复有人犯的错误，将是规则重点。让学生在生活中确立规则，自我约束，共同遵守，自我感悟，不仅是对学生的尊重，也是对生命成长规律的敬重。这样，比老师天天讲，反复处罚效果更好。坚持一个学月，也就是一个学习周期，班级规章制度就确立了，有针对性，也有实效性。接下来进行规范，优化，提升的过程，就是学生养成，成长的过程，同时也是自我完善的过程。
在这个过程中，我们也制定了班级操行分细则，每周按时公布，初期以鼓励为主，给学生讲孔子的故事，让学生慢慢习惯闻过则喜，择善而从的道理。
高二能力绽放，是指学生的个性教育。如果高一是要求学生自我约束，收拢的话，那么高二就应该让学生外向发展，展示自我。我把这个阶段类比为昆虫成长过程中的蝶——世界阳光明媚，我要翩翩起舞。这就要有两条思路同时进行。一是要给机会，让有能力有特长的已经会舞的学生有一个表演的平台，给其他学生带来欢乐的同时，也是对其他同学的激励；二是要创造条件，让所有学生在同一件事情上共同起步，共同成长，不会舞的同学有学习的机会，再进行展示。“共读一本书，共读一类书，共讲一个故事，共演一场故事”的活动最为有效，当然这里讲的是课外的书目，旨在开阔学生视野，拓展学生的知识面，真正把“开卷有益”的道理落实到学习过程中，让学生课外的生活不是漫无目标，而是有事可作。
高三拼搏向上，当然指学习，不论是学校，还是家庭，读高中的目标就是考上一个理想的大学。我经常告诉学生，考上大学，不是一个终点，而是你获得了又一个好的学习平台，能够更好的提升自己。否则，进入社会也是一个学习平台，当然前者更好。既然是争取，我们就必须拼搏，付出行动。这一阶段就是昆虫成长过程中的蛾——向着光明，永不放弃。为此，我首先要让孩子回家与母亲交流“十月怀胎”的经验，也要让学生明白每个月胎检的必要性，不是一个结果，而是一种关注，为了避免“营养不良”造成的畸形儿及“胎死腹中”的悲剧发生。这一阶段有效的手段是每天晚上进行总结与计划，而且是全班同时进行，否则活动将成为一句空话。
2.班主任的工作措施要清晰。班主任工作是一件复杂的事物，所以分化瓦解才可以减清班主任的工作量，从而有更多的时间去为班级管理想办法，添措施。我在班主任工作中，主要按四条线进行：一是班委干部，二是寝室室长，三是科代表，四是学习小组长，重点在班委干部与学习小组长上。如果班委干部是一个班级骨架的话，那么学习小组才是班级的血肉，是灵动的源泉。
班委干部的建立既是班级管理的基本要求，我认为更主要是为应付学校各种无休无止的运动式活动而成在。我始终认为，班主任工作有两个方面必需认识清楚：一是应付式的表面工作，二是坚持不懈的根本工作。我对班委干部的要求有两点：一是喜欢，学而优则仕，当然这里的“优”是指学有余力，“仕”是既指奉献责任，也是一种锻炼的平台；二是态度，班委干部不是“管”同学，而是执行班级的规章制度，记录班级同学优劣现象，提醒规劝，奖优罚劣。
寝室是学生休息的地方，目的就是放松休息，可休息放松的方式很多，不能成为学生放纵的场合。培养寝室长了解寝室成员的家庭情况和责任心是一个主题。而室长工作的标准就是“快速回寝，合理洗漱，立即上床，静心阅读”，并对每日的寝室现象做好记录，每周统计，发现问题处理或寻求老师的帮助。
科代表联系科任老师与学生的桥梁，不能只下达老师的各项任务，还要上传同学们对该学科教学与作业的一些意见和建议。
学习小组长才是班级各种活动的具体执行者，是一个小组的核心，班主任对学习小组长的培养胜过对班委干部的培养。首先要让他们学会了解本小组同学的情况，然后根据本小组的情况进行小组文化建设，进行座位安排，周末进行总结反思，形成文字图片并在班会上作对比总结，因而谁上台代表本组总结，也是小组长根据每个人的成长需要作出安排。班级大多活动都以小组为单位进行，比如卫生，板报等工作，彻实执行“独学而无友，则孤陋寡闻”的教育理念。
二、班主任工作中的“新”
如果清晰是班级管理中本质的东西，那么变新就是班级管理的表象，所有的变化均应围绕本质进行，万变不离其宗是也。平常的班级管理中，班主任主要从三个方面来进行变化调控，一是学习思路上的更新，二是学习方式上的革新；三是值日生报告的创新，具体操作如下：
1.学习思路上的更新：我们要给学生强化学习认识问题，让学生明白“为了考大学而拼命学知识与为了学好知识而顺带考了一个好的大学”是两种不同的心境。学习不仅仅是做作业的问题，学习是一个过程，是一个知道，理解，实践，总结再实践的过程，不能浅尝辄止，具体要求是按下面四步进行：听懂了是不够的，看懂了是别人的，做出来是自己的，讲出来才是成功的。为了践行这些理念，班主任要作好活动规划，定期交流与展示，既是检查，也是评比。
2.学习方式上的革新：让学生明白独学而无友，则孤陋寡闻；三人行，必有我师。一个人走得快，一群人走得远的俗语内涵，这些都向我们召示着合作小组学习的价值和意义，让学生懂得学习小组不是为形式，而是一种有效的学习方式，从而积极参与学习小组，找到一种归属感和集体荣誉感。学习小组我采用的是班主任根据男女比例，成绩均衡进行分组，而小级的文化建设则是各个组自己的事，怎么建设，弄些什么名堂，我们不加以限制，让各小组自由发挥，从而让他们课外有事可做，有问题可想。
3.值日生报告的创新：班级建立值日生报告制度，让每一个同学有机会来参与班级管理，站在更高一个层次来观察班级现象，反思自我表现。曾子曰：吾日三省吾省，则至明而行无过矣！可能也就是这个道理。为达到这一效果，值日生报告制度要经历三个阶段：一是行动，不论好坏，不论形式，只要去做就应该呵护与鼓励，毕竟很多学生是第一次走上讲台；二是模仿与规范，在这个过程中，根据学生的表现，班主任要及时做出表率，可以亲身示范，也可以借助多媒体；三是要求与提升，报告就是一次演进，不仅陈述事实，反应班情况，也要表演，提升值日生的综合素质。在每天的班讲会上，班主任只是一个聆听者与最后的点评者，适当时要对值日生的报告内容进行干预。比如我现在这个班级，初期的值日报告大多是记录每天的班级流水账，我提出了不仅要让所见，也要有所感与所悟，我们不能只发现问题，而忽视了解决问题的根本；然后第二阶段，值日生大多讲述了一些心灵鸡汤的励志文章，而都是讲给别人听的，我要求学生最好讲述自己的故事，成长过程中感动自己的故事或亲人的故事；后面班委干部自觉的要求值日的生报告应该从当天的实际出发，容入相关内容，并展示值日生独特的个性作报告内容，这样学生每天都觉得有不一样的东西，甚至期待每天的班讲时间。
三、班主任工作中的困惑
在这么多年的班主任工作中，我一直都想偷懒，为了偷懒，我就用心去思考班级管理中的轻与重。如果要说班主任管理取得的最成就是什么，我觉得就是我的每一届学生都显得很质朴，真实，在学校与我是怎么样的关系，离开学校也是怎么样的关系，学生间相处也很融洽理性，可以说：社会可以根据需要，把他们塑造成各种需要的人。要说荣誉，大家应该懂的。其实，说白了，学生专注力的提升，还不如说是教师专注力的提升，增强教师的责任感，教师的心思都能放在学生的管理上，做一个有心的教师，学生的专注力自然提升。这一点，民办学校的教育管理真的走在了社会的前列。
参考文献：
1. 《教育心理学:激发自主学习的兴趣》(原书第2版)[美]莉萨·博林
2. 《给教师的建议》苏.霍姆林斯基