文章摘要：
体育是一种潜力巨大的教育力量。在体育教学中体育教师不仅要向学生传授体育的知识、运动技巧以及增强他们的体质，还要把道德品质教育放在首位！这不仅对学生进行了良好的教育，也很有效地提高了教学质量。
关键词：体育教学 德育教育 学习能力
正文
人们觉得体育课是学校所有课程中最好、最容易上的课，无非就是把学生带到操场上玩就可以了.......在长期的教学实践中，我越发深刻地认识到，我们作为新时代的体育教师不仅要向学生传授体育的知识、运动技巧以及增强他们的体质，还要把道德品质教育放在首位，育人很重要！因此在教学实践中我总是努力做到以下几点：
一、努力培养学生良好的道德品质
我们上体育课的目的是什么？往简单里说，就是锻炼身体。这只是体育课极为初级的目标要求。体育是一种潜力巨大的教育力量。这一教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，与其他的课程均不同，所以一般都会收到良好的效果。学生在参与体育活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来。在体育活动中，我们常常要求学生克服困难，勇敢奋斗，这有利于培养学生勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
我们要对学生进行良好的体育德育教育，就必须充分挖掘教学内容的思想内涵。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战绩以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。德育教育理念的渗透不仅对学生进行了良好的教育，也很有效地提高了教学质量。
二、努力提高学生的学习能力
1、有助于培养学生的观察力
学生在学习体育活动的过程中能培养学生的观察力。每学习一项新的体育内容时，老师在有限的时间里做仅有的一次或两次示范，这就要求学生快速地观察老师的动作，并要熟记于心。而动作之间的连贯，学生必须对此作出观察并及时分析，能够准确地将印象动作实际地表现出来。在学习、自己实际演练、动作逐渐规范的过程中学生都在观察，在不断地观察中学习，在不断地观察中改进，在不断地观察中熟练到完全学会，在久而久之的锻炼中，学生的观察能力得到了很大的提高。
2、有助于培养学生良好的心理素质
学生在体育锻炼时经过不断的学习、训练和比赛，使他们懂得了“智者胜、勇者胜”的道理，当经过无数次的胜和负的经历后，就会渐渐地增强他们的“胜不骄、败不馁”的心理承受能力。我们在学习过程中注意因势利导，千方百计锻炼学生的心理意志。
当学生遇到困难时，我们就告诉他“失败乃成功之母”的道理，且适当降低教学难度，以增强他的信心、勇气。而当学生有了轻敌情绪时，又马上提高练兵的难度，让他懂得“学无止境”、“骄兵必败”的道理，从而提高他们的竞技心理素质。
3、有助于学生锻炼意志力和耐力
体育锻炼是件很辛苦的事，特别是当学生学习的状态处在下风时。这种情形最考验人的耐力和意志力，这就需要学生有了良好的习惯和定力，能够坚持，能够敢于面对困难，经过一段时间，学生坚强的意志力在学习和成长过程中就会很快地形成！
体育项目有许多的规则、规律，学生们通过学习和锻炼，可以学到一些生活中的规则，诸如条理性、系统性和客观性。从而增强人生应有的纪律性、忍耐心、判断力和自我批评精神。许多的人生哲理，我们说了他们不懂，但如果他们经历了，体验了，他们一定感悟得深、领会得透。学生在反反复复的学习过程中，也慢慢学会了承受失败。学生们已从体育锻炼中学会如何对待挫折和困难。学生不管是学习上还是生活中，都抱以乐观的心态对人对事，“胜不骄，败不馁”——我们的学生已经既能体验成功的快乐，也能“享受”失败的反思。面对学习上的挫折、困惑与困难，我们的学生已能举重若轻，如闲庭信步。
三、努力培养学生健康的情感
1、有利于激发学生的集体荣誉感
体育课中各种形式的对抗赛、达标赛，全校性的运动会，都为学生投入竞争提供了参与机会。在学生参与比赛的过程中，不仅提高学生参与体育的兴趣，丰富学生的课余生活，而且必将在学生（包括参赛学生和观赛学生）中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体（班级和学校）的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。
2、有利于增强学生的成功感
学生在完成紧张学习后的休息中，乐于参加丰富多彩的文体活动。学生在体育课教学、课外体育活动、参加和观看体育比赛中，在锻炼身体、掌握体育知识技能的过程中，陶冶了情操，调节了身心，获得了精神享受，心理上产生一种轻松愉快的感受。他们在参与体育中获得的这种情感体验，有利于文化知识的学习，有利于学生健康心理的培养和发展。学生在多种活动中，通过自己的努力，不断体验着成功的感受，如在跳跃投掷中，高度上升、远度增加；运动技能由粗略掌握改进提高到熟练运用；体育锻炼标准的达标、升级；体育课考核中良好成绩的取得；比赛中的获胜以及老师的表扬……这都是对成功的体验，而且这种体验最直观、最及时、最频繁，因而对学生心理的刺激也最深刻。
在新课程理念的学习、实践中，我在提高教学技艺的同时，注重德育教育的渗透，这一举措带给我的不仅仅是教学质量的提高，更让我觉得体育课的丰富内涵和巨大魅力，尤其是学生身心的发展更带给我无限的信心和动力，让我更加坚定地走在教学改革创新的道路上，更加努力地投入到体育德育的教学实践中，为学生健康成长做出自己的贡献！
参考文献：
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[2]魏小龙. 在小学体育教学中渗透德育教育的策略[J]. 中国农村教育,2019(10).
[3]顾强. 浅谈小学低年级体育教学与德育管理的融合[J]. 当代体育科技,2018(7).