摘要：随着全球化时代的不断推进，英语文化交流能力成为联络国内外经济、外交发展的重要指标之一。英语学科知识水平能力是当今中职学生综合素养评估的重要条件，因此，提升学校英语教学时效性促进学生英语学科能力的发展具有积极意义。本文将围绕如何提升中职学校英语教学时效性进行探讨与分析。
关键词：中职英语；教学实效性；策略分析
一、引言
当前，英语教学在学校教育学科中占重要比例，而在中职学校中，大部分学生英语成绩并不理想，且对英语学习兴趣低。课上不认真听讲，课下不接触不学习，英语水平的滞后也为教师的实际教学增添了一定的难度。提升学生对英语学习的兴趣性与主动性，从根源上解决中职学校的英语教学时效性成为亟待解决的问题。
二、中职英语教学现状
随着国家在教育政策上的调整，中职学校的教育又迎来了全新的发展契机，一些中职学校日益增多[1]。学生人数的大量扩招，一方面促进了社会的教育发展，同时也导致学生资源的质量不高，英语教育整体水平的低下使得教师教学的时效性下降。针对目前中职学校英语教学，主要存在以下两方面的问题。
在学生方面，大多数的中职学生英语基础水平比较薄弱，对单词、语法的掌握程度不够，口语能力较差。其次，由于受传统文化教育的影响，学生对英语学习的重视程度不够，认为是否学好英语举足轻重。同时，在自己的专业课之外学习另一门语言更加大了他们的学习难度，增添了他们的学习负担，容易使学生对英语学习产生放弃的心理。另外，从客观角度上来说，中职学生没有掌握正确的学习方法，盲目的对英语单词、语法死记硬背，使学习效率低下，很容易让学生产生排斥的心理，丧失学习兴趣。
从教师角度上观察发现，大多数中职教师只是一味的追求教学成果，而忽略了学生们在英语学习中的体验。上课缺乏丰富性，缺少与学生的交流互动，仅仅为了提高成绩而死记硬背，也在某种程度上递减了学生的学习兴趣。
三、中职学校英语教学策略分析
（1）优化教学方案，提升学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，学习英语也是如此。让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，通过自身不断的探索提升英语水平能力。培养学生英语学习兴趣，主要有以下几种方法：
利用现代多媒体信息技术教学方案进行教学。现代多媒体教学方式相较于传统教学方式而言更加丰富，在信息技术的水平上增添了新型的教学工具与功能。以大屏幕的形式将英语、视频及动画更直观的呈现在学生面前，使课堂氛围不再枯燥无味。
②鼓励学生通过观看英语电影、听英语歌曲等方式提升英语语感，培养口语能力，进而提升中职学生的学习兴趣。
③ 适当的在课堂英语学习的过程中设置英文游戏，促进学生之间的相互交流，提升课堂氛围的同时也锻炼了学生的英语口语能力。
（2）创新教学方式，提升教师教学能力
在中职学校进行英语教学时，教师更应当注重“以人为本，因材施教”的教学方式，并及时反思自己的教学方式，积极改正，提升英语教学能力。中职英语教师可以融合现代多媒体信息技术进行有效的教学，激发学生课堂的兴趣与参与度，提升学生自主学习能力。同时，英语教师应当根据学生英语成绩、学习能力等制定合理的教学方法，将不同英语层次的学生差异化，对基础薄弱的学生从基础开始慢慢提升，对具有一定英语基础的学生循循善诱，引导其掌握正确的学习方法，从而获得良好的教学成果。
在教学过程中，英语教师对学生可采用鼓励的教学方式，努力发现学生的优点并积极表扬，提升学生学习英语的自信心，改变对英语学科的看法，从而积极主动的学习英语。
（3）耐心教学，让学生掌握科学的学习方法[2]
好的学习方法是成功的一半。教师在教学的过程中让学生掌握学习英语的正确技巧，主要可从以下几个方面进行。第一，听说读写。“听说读写”是学习英语的重要途径。受周围环境影响，中职学生在学习生活中缺乏英语文化氛围，英语口语能力差，不敢开口去说，同时长时间不听、不练，导致学生对学习英语产生胆怯的心理。教师可在课堂或课下环境中营造良好的英语学习环境，让每一位同学参与进来，相互交流，相互纠正，培养正确的发音技巧。第二，有效的记忆单词。单词的学习是英语学习中的重要环节，而单词量大、词汇繁杂很容易让学生产生退缩、放弃的心理。中职教师可以引导学生运用语音、单词词缀等有效的记忆，通过降低记忆的难度让学生更容易接受。第三，语法的运用。英文句式皆是由语法组成，教师在教授学生掌握固定语法的基础上，鼓励学生用所学语法自由组句，用英语表达自己的观点想法，并对学生的错误及时予以指导。
（4）设置英语交流活动，营造校园文化氛围
学校可以通过举办英语演讲比赛、英语情景交流活动等让学生积极参与进来。同时，校园内可以组织英语学习社团，让每一位热爱学习英语的学生、想要提高英语水平的同学加入进去，共同学习，共同进步。一方面加强了校园的文化建设，又提升了学生的英语学习能力。
总结：英语的学习对学生全方位的发展具有重要意义，对整体学科综合素质的培养也扮演着重要作用。在当前英语学习之风盛行的教育时代背景下，中职英语教师应当在教学中充分发挥自己的角色，将英文教学渗透入课堂环境中，提升校园英语教学的时效性。
参考文献：
[1]桂长元. 提高中职学校英语教学实效性的策略[J]. 校园英语, 2014(5).
[2]胡萍. 提升中职学校英语教学时效性的策略分析[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:112-113.