摘要：现今在初中教育课程当中，体育教学占据着非常重要的位置，并且由于现今的素质教育改革的逐渐深入，这使得对于整体教学的重要性地位越发的突出。对于初中体育不仅仅在于要提高其教学质量，更重要的是在于加强初中学生相对基础的体育知识，以及相关的体育训练技巧的有效教学，切实的在教学过程当中体育教育，并且对体育课堂进行有效的组织。
关键词：初中体育；教学质量；体育课堂
随着现今教育界的逐渐改革，其核心在于新课标的推动以及实施，而现如今初中体育教学是切实的帮助提高学生综合素质的根本课程，所以将体育教育全面的贯彻其中，是新时代教育的根本要求，也是现今教育形式当中有效提高学生的综合素质的有效途径，也是必经途径。所以现今相关教育者，应当深入思考如何将初中体育教学进行有效的组织，并且思考以一种什么样的形式更加生动有趣的将初中体育课堂，富有更加丰富的生命力。
一、当前初中体育教学当中存在的问题
目前虽然初中体育教学也开始积极的配合素质教育的改革要求，在课程当中也对教学内容以及教学方法进行了一定的改进和创新，但是在实际的课堂实施过程当中，由于传统教育思想的根深蒂固，应试教育的影响无法彻底清除，从而直接导致了对体育教学本身教学内容的不够重视。教学实践活动没有足够的安排，从而直接导致，学生对体育课程的学习没有实践性，不能形成一个较为良好的教学互动氛围，从而导致学生上课的积极性不够，只会机械的记忆理论知识，硬性的参加应试。并且，老师忽略了课堂当中学生的主体身份，完全以教师为中心的授课方式，极难激发学生的学习兴趣，而老师过分的注重教学成绩，切实的忽略了德育教学的重要性，这样导致了学生对于体育课程的认知，以及体育课程的学习观念存在偏差，无法达到教学效果。
二、在初中体育教学当中如何进行有效教学
为了更好的引导和培养初中生树立起一个正确的学习观以及体育观，教师们必须将体育教学核心有效的融入到初中体育的教学当中，将理论与实践强强结合，有效的在体育课程当中践行体育教育的历练，并且学生由此来规范行为，切实提高学生的整体素质。其中主要有以下几个措施：
（一）教师要注重于“育人”
将初中体育教学进行有效的组织，是帮助教学质量的有效途径。体育教育不是口号，更不能生搬硬套，需要教师思考如何和实际进行有效融合，并且实施到课堂当中，并不是单纯的将理论进行融合。首先教师要做到结合初中学生的现阶段身心生长的特点，要做到尊重学生，要仔细观察现阶段初中学生的心理变化，以及性格发育当中的一些特殊成长，老师要进行耐心引导。并且老师要据此，来对课程进行一些特殊的设定，切实的结合学生特点来安排体育课程的教学，充分的结合到体育教育的理念内涵，不仅仅要帮助学生树立正确的体育观，更需要帮助学生有一个健康阳光的心理。教师的作用不仅仅在于“传道受业解惑也”，更重要的是在于育人。
注重学生身心发展规律，对于传统的教学观念当中，往往忽略了甚至不了解，学生的身心发展是有着一定规律的，强行对学生进行严格管理，拔苗助长反而不利于初中学生的健康成长。所以，现代最新的素质教育的规定要求之一，在于要让学生自由发展，要切实的做到尊重学生。
教师在日常的教学活动当中，也需要了解班级学生的差异性，并根据学生的不同点，来合理的调整教学任务和教学内容，具有较强的应变能力，全方位的提高学生学习的积极性，和适宜其发展的教学环境。首先要做到的是尊重学生的个体差异，只有这样的教学才可以帮助到学生的长足健康的发展。教育从来就不是单纯的知识灌输，而老师的作用在于育人。追求人性化的教学，和在日常管理活动当中的运用，其人性化的管理是非常适合的，这无论是对于学校还是学生都是极大的帮助。尤其是在初中的体育课程当中实施教学，注重“育人”教学是必不可少的。
（二）教学内容丰富化
教师在课前也要切实的为课堂内容做好充足准备，如何将初中体育课程和体育教育进行有效结合，并且将课堂内容以及课堂形式丰富化，从而给学生展现出一个更为充实的课堂。首先教师要做到的是，将体育教材知识充分输出，进行有效的课堂教学，开展体育精神，意志品质的教学，从而激发学生学习体育文化的兴趣和信心。其次，教师要有效的融合体育课堂当中所要实施的体育活动项目，这样可以针对性的开展集体主义教育，以及精神文明教育，在学生当中开展一系列良性竞争的体育活动。并且也需要开展一系列的道德法制教育的教学活动，要求学生准守日常的体育教学秩序，有效的进行课堂教学，有效的激励学生，并且切实的发挥出学生的主观能动性，并且对于学生的学习积极性进行有效的激励。
（三）初中体育教师要有要注重教学灵活性
初中体育教师需要严格要求自己，以身作则，注重于教学的灵活性，主要体现在教学内容的和课程教学形式的灵活性。在实际对中学生开展体育课程中，教师经常忽略实践教学的重要性，无法在实际的教学工作中发挥其应有的作用，从而使得体育教育课程的教学效果大打折扣。其存在的问题是多样的，部分教师在教学课堂上对于实践活动的设计过于单调，实践课程变成了走马观花，学生无法充分享受到实践教学的快感和体验。初中体育课程，需要教师制定较为合理的教学环境，根据学生自身的特性指定教学内容，老师需要学会如何去尊重学生，尊重学生的全面发展，充分刺激学生的自主学习能力，灵活性的处理教学环境，以及教学形式。
结束语：
综上所述，在初中体育课程当中，对初中学生进行体育有效组织是一个重要的教学途径，体育教师需要在课前有充足的准备，以及精心的课程安排，灵活的对体育课程进行设计，只有这样才可以将体育教育理念，切实的贯彻到初中体育课程教学当中，有效的提高体育教学质量的全面提升，为社会培养和提供全方面的人才。
参考文献：
【1】邢铭营.浅谈初中体育课堂的有效组织[J].学苑教育,2017,000(022):P.24-24.
【2】李广东.浅谈如何有效的组织初中体育课堂教学[J].中国校外教育(基教版),2011,000(009):159.
【3】王海英,周勇.初中体育课堂教学组织形式浅谈[J].新课程(中学版),2018,000(008):29.
【4】赵阳.浅谈新课改下的中学体育教学组织形式[J].新课程(下),2018(10).