【摘要】美术欣赏是一种特殊复杂的精神活动，是学生在认识美术作品时所产生的心理变化和思维变化。美术欣赏对提高学生的精神素养、陶冶情操、扩大知识领域、增长见识具有重要的作用。同时美术欣赏也是美术教学中一门特殊的课程，所以老师应该提升课堂教学的趣味性，创造良好活跃的课堂氛围，使学生充满热情的去接受新知识，这就会极大增强学生对美术欣赏的能力，进一步使小学高年级学生具备一定的美术鉴赏能力。本文围绕增强小学中高年级学生美术欣赏教学趣味性的实践探索为课题，展开研究，促进学生爱上美术，爱上美术欣赏，进而提高学生对美的发现和认识。
【关键词】小学高年级学生 欣赏教学 趣味性 实践探索
美术欣赏课程是美术教学的重要组成部分，对小学生的成长有着不可替代的教育作用。在美术欣赏过程中，学生能够由内而外的感受到作品的深刻意义，能感受到作者的思想感情，从而使学生与作者达到思想上的共鸣，能够加深学生对美的发现、感悟能力，以更加积极乐观的心态迎接生活中的挑战。因此，这就要求老师在进行美术欣赏的教学过程中，要抓住学生的心理特点，对学生的兴趣点进行无限放大，增强教学的趣味性，从而提高学生的课堂参与意识，充分调动学生的积极性。
一、总结学生心理特征，调整教学内容
当老师在进行美术欣赏教学的时候，一定要总结学生的心理特点，筛选合适的作品，突出重点。强烈的色彩刺激往往能激起小学高年级学生的兴趣，可以选择色彩感十足的作品，这些作品就能够有效的吸引学生的注意力，使上课的效率得到有效地提高。例如：在进行《装饰色彩》教学中，色彩比较繁多，很容易吸引学生的兴趣。老师再借助多种颜色的卡贴，创造不同的场景，让学生根据场景独自去进行色彩的规划，就会发现，通过这种色彩变化，很容易吸引学生兴趣，同时学生又会有一种独自创作的自豪感，能更高效地投入课堂中去。
二、借助教材和高清挂画进行教学
目前情况下，学生欣赏的作品主要是依靠课本上的图画，由于受到印刷、装订等方面的影响，作品呈现在课本上往往是比较小且色彩感不明晰，同原作品有较大的出入。这对于学生缺少视觉上的冲击，没有作品感染力，那么欣赏的作品也是失败的。例如：在学习《山水画》课程的时候，可以将一幅巨大的高清山水挂画挂在课堂上，这无疑对学生视觉上有巨大冲击力。一位优秀的老师，一定是一位富有感染力的文化讲解员，配合老师极富感染力的解说，学生对作品的趣味性会淋漓尽致地展现出来。
三、借助多媒体教学，创造教学情境
环境会影响学生的上课效率，老师应当创造有趣的情景教学，从而去提高学生的兴趣，专注的投入到课堂学习中。当学生能够设身处地的处于老师创造的情境中，就会同作品产生共鸣，增强对作品的理解。
例如：在《探访自然的奇观》这一课程当中，老师可以利用多媒体展示奇妙的大自然，由于学生对大自然的认识并不全面，这很大能促进学生的学习兴趣，通过观察大自然的变化，学生仿佛就会徜徉在茂密的从里，美丽里的山川，奔流的溪水中。然后老师可以对学生提出问题，学生带着思考再去做欣赏，那么就能站在艺术的角度去欣赏作品，提高学生的学习效果和欣赏能力。
四、通过故事的讲解提高美术欣赏教学的趣味性
小学高年级的学生正处于好奇心比较强的时候，对新鲜事物充满着浓厚的兴趣。在欣赏作品的时候，老师可以通过故事来引导学生去联想，在故事情境的引导下，能够有效地提升学生对知识的渴望。例如：在进行《人命的艺术家—齐白石》一课学习的时候，老师可以讲述齐白石老先生一生对画作的追求和以画笔为武器，与日寇和汉奸作斗争的经历，这不仅给学生一种听觉上的冲击，更是一种心灵的震撼。通过有趣的故事，使学生能够专注的完成课堂任务，提高学习效率，更能够使学生的综合素质得到提高。
五、通过游戏与课程相结合提高美术欣赏的趣味性
老师在进行美术欣赏课堂教学的时候，可以结合并学生的特点，合理的将游戏与课堂内容结合起来，增强学生兴趣，提升美术欣赏教学的趣味性。高年级学生阶段，对游戏活动会有着极大的兴趣，两者结合，更能有效地提高课堂效率。
六、通过户外活动增强美术欣赏的趣味性
艺术来源于生活，而又高于生活。小学高年级学生对生活的感悟不足、理解不足，这也会极大地限制了学生在欣赏时的思维，很难去真正的了解作品和理解作者的真实意图与想法。老师应该以改变学生思维方式，增长见识，扩大知识面为出发点，提升学生的鉴赏能力。老师可以引导学生走进生活，贴近大自然，在生活于自然中去发现美的存在，感悟美，升华美。去体验自然环境与生活的密切关系，在大自然的感染下，在这种奇妙的氛围中，要让学生充分发挥想象的空间，根据自己的想法去完成创作，然后在课堂中让学生讲解自己创作的思路源泉，当学生讲解出来之时，那么他对美术欣赏就会有了一个更深刻的认识，这也是增强美术欣赏趣味性的一种手段。
总结
在小学高年级美术欣赏教学中，趣味性的提高无疑就是学生提高学习效率的源动力。美术作品与人类社会进步和精神生活的变化有着密切的关系，学生可以通过美术欣赏去发现美，美术欣赏也可以培养学生一种异于常人的思维方式。因此，美术欣赏是一个无限的再创造过程。作为老师，一定要不断地探索美术欣赏趣味性教学的方法，增强学生学习兴趣，提高学生的综合能力。
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